性别平等教育的课程设计与教学实践..ppt

性別平等教育的課程設計與教學實踐 970714.15 廖千惠 生活中的性別議題有哪些？ 性別平等教育的課程設計與教學策略有哪些？ 性別平等教育該如何融入其他課程？ 附加式、主題統整性別課程又可以怎麼做？ 壹、 性別意識的開展、 性別刻板印象、 性別平權概念、 性別平等教育的實踐 ~生活中，無處不性別 自我經驗的檢視與省思 在生活體驗與實踐中看見限制、開創新局 善用資源、發揮創意 教學相長、舉一反三 專業領域的性別反思、協同前行 Ex:性別刻板印象與教育期待 某日，物理系教授與一對即將取得學位的異性戀班對博士學生的對談：教授問男博士生：「接下來打算怎麼發展你的學術生涯？要不要再到○○深造？」教授問女博士生：「你有沒有打算和他結婚啊？好不容易拿到學位了，人生歸宿也很重要哦！」 ＊「搬東西找男生一下子就搬好了！」＊「教室佈置還是應該找女生，做得又快又好。」＊「我對女生最好了，絕不會把女生當掉。」＊「我最疼女生了，所以都不讓女生擦黑板。這種髒工作給男生做就好了。」 ＊「女生唸自然組太辛苦了！」 ＊「男生當廚師有什麼出息！」 ----在美國課堂裏，男生被當成模範的機率是女生的兩倍，得到教師注意的機率是五倍，站起來發言的機率是十二倍 ----教育心理學上的「畢馬龍效應」： 教師對學生的期望影響學生的自我期望與成就發展，形成自我印驗預言的效果。 當你還是個小孩時，你想做什麼呢？ 在我們的教育環境中，能否使學生對自己有 不同的想像，有足夠的能量實現自己的夢想？ ~請想一想，在你的成長經驗裏，你怎麼經歷下列這些過程？你會對你的學生或子女，做什麼樣的生涯輔導和建議？ ﹡學科興趣 ﹡學校科系選擇 ﹡自我期許 ﹡人生規劃 在生活體驗的實踐與檢視中看見限制、開創新局 當學生的唯一責任就是唸書，然後把考試考好，其他的事不用多想，反正等你長大到時候自然就知道了------ 反正成績也不夠好，女孩子不用唸那麼多書啦，隨便唸個專科以後找的到工作、可以照顧家庭就好了------ 年紀到了就該找對象，對象穩定了也就該結婚，結了婚怎麼不生小孩，----- 要求老公分擔家務，花了一堆時間溝通，可是他又叫不動也做不好，想想甘脆自己來，免得更累----- 工程界習慣行賄標工程，即使覺得這樣不好，還是不敢破壞行規------ 辦公室裏的黃色笑話讓人感到不舒服，可是為了避免讓對方難堪，還是忍一忍算了----- 「人生必經之路？」 「真的非得如此嗎？」 「這樣真的好嗎？」 想要什麼？是什麼樣的人？能做什麼？ 善用資源、發揮創意 教學相長、舉一反三 專業領域的性別反思、協同前行 ex：＜voices in the park＞ 它在講什麼？特色為何？ 可以做為哪些主題探討的教學資源？ 怎麼運用？ 有哪些其他教學資源或活動可以連結運用？ ＜voices in the park＞ 主要探討主題：◎ 多元家庭的親職角色 ◎ 性別與階級 可連結的相關議題： 性別刻板印象（家務分工、性別特質….） 深層的課程理念：敏覺社會結構與文化對人的影響 （多元差異/社會不平等/性別政治…） 可連結運用的教學資源或活動： 家庭/性別經驗的分享、影片欣賞與討論、角色扮演…（五頁書製作、劇本改編、”獨白”演出體驗……） 從這本書的閱讀和反思過程，我看見了什麼？它與我的專業有什麼關係？或者它可能與哪些專業領域有關係？ 透過實際應用於課程設計與教學實踐的歷程，得到什麼回饋？ ~性別意識的開展、性別刻板印象的檢視、性別平權的認識釐清、性別平等教育的實踐 豐富自己的教學資源參考資料庫 懷著性別意識的心／眼看待生活 隨時記下與性別相關的大小事 定期更新與統整教學資源參考資料庫 相互交流討論、學習別人的好點子 　貳、 　性別平等教育 　課程設計的理念與教學策略 性別平等教育的核心概念在於 　以積極性差別待遇的理念追求性別平等 性別平等教育課程設計與教學實踐的目的，不在於灌輸學生所謂的”正確答案” 。而是希望透過對爭議性性別議題系統且深入的探討，而增益師生的批判意識，促進社會公義。 為什麼要進行性別平等教育？ 每個人都與性別議題相連結 性別與權力、制度、文化的深層糾結 對性別議題的忽略或逃避，並不表示性別不平等就不存在；積極面對才有釐清和鬆動的可能 性別平等教育的企圖為何？ 　　 透過教育歷程，敏覺性別刻板印象與不平等的存在與影響；消除性別歧視，建立和實踐平等、尊重差異與多元的性別價值觀與生活