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高考政治“图表”类题解题指导 近年的高考，两个论述题中必定有一个图表题，所限定的知识要求一般都是经济常识的内容，所以特别要注意这一题型。 一、试题特点 1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题 2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。材料一般由“表题，2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。 3、设问通常是由2～3个小问组成。第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?第(2)问是：表一和表二有何内在联系?第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。 二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”） 1、 三读： ①读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。 ②读注文。图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。 ③读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，1997年就联想到党的十五大。2002年应联系到党的十六大。） 2、三比 ①纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。 ②横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。这是创造性思维的突出表现。 ③表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。 3、三到 ①由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。 ②由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。 ③由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力。 三、典型例题讲解 （广东卷）（18分）运用《经济生活》的有关知识，根据以下材料回答问题。 材料l：2001年-2005年广东省能源消费变动状况。 材料2：2001年——2005年广东省人均GDP变动情况 年份 2001年 2002年 2003年 2004年 2005年 人均GDP(美元) 1660.22 1812.09 2081.38 2382.95 2882.0 材料3：广东省单位GDP能耗变动状况 注：吨标准煤／万元是国际通用的能耗指标。问题： （1）材料1、材料2和材料3各反映了什么经济现象？ ①材料1可以看出，广东省能源消耗总量呈现增长趋势，其中2003-2005年能源消费的增速明显慢于2001-2003年。 ②材料2可以看出，广东省人均GDP稳步增长，说明广东省经济发展整体上处于良好状态。③材料3可以看出，广东省单位GDP能耗整体上呈下降趋势，说明广东省树立落实科学发展观，不断降低能耗。 （2）材料l、材料2和材料3之间有什么联系？ 随着广东省经济的持续快速发展，能源消耗总量在增加，但单位能耗在逐步下降，说明我省经济发展向低能耗转型。 （3）材料2和材料3对我国经济发展有何启示？ ①树立科学发展观，保持经济、社会持续协调发展。 ②走新型工业化道路，要走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少的新型工业化路子。 ③进一步优化产业结构，全面提升农业、工业、服务业 四、训练与讲评 1、材料一：2005年至2008年最终消费支出、投资、净出口对GDP贡献率(单位％) 年份 最终消费支出 投资 净出口 2005年 38.2 37.7 24.1 2006年 38.7 42.O 19.3 2007年 39.4 40.9 19.7 2008年1-9月 44.5 66.5 —11 （1）目前世界各国消费对GDP增长的平均贡献率为60％。（2）2008年11 月份我国出口下降2.2%，创1999 年5月以来的新低；进口下降17.9%，创1995年1 月以来的新低。 (1