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电子教案 （2011—2012学年度第一学期） 【科目】语文 【授课年级】五年级（上） 【主备教师】×× 【授课教师】××× 第六单元 【单元要点分析】 本单元编排了四篇精读课文《天火这谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》、《滴水穿石的启示》。《天火之谜》向我们介绍了美国科学家富兰克林通过精确、细致地观察、研究和实验，揭开了雷暴的秘密；《厄运打不垮的信念》是讲清代谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现他在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力；《诺贝尔》则记述了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神；《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的文章，教学中应使学生对滴水穿石的精神有所感悟，潜移默化进行思想教育。 这一组教材知识性较强，具有科学精神和时代气息，且阐明的道理比较深刻，层次也比较清楚，教学时应让学生在充分自读的基础上了解有关内容，拓宽视野，增长自然科学知识，并培养探索科学的精神。 【单元课时安排】 19、《天火之谜》 2课时 20、《厄运打不垮的信念》 2课时 21、《诺贝尔》 2课时 22、《滴水穿石的启示》 2课时 习作6、看图想象，写故事 2课时 练习6 3课时 （共13课时） 【课题】19、天火之谜 【教学内容】 教材第107~110页课文、生字、练习 【教材分析】 这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘。全文共6个自然段，可以分为3段。 本文采用烘托的手法，用过去人们对雷暴的害怕，来烘托富兰克林为了探索自然的奥秘而毫不畏惧的精神；用别人的嘲笑，来烘托富兰克林坚持自己观点的勇气和决心，使感到富兰克林最终获得的成功既是来之不易的，也是弥足珍贵的。 【教学目标】 1、能正确流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句。　　3、凭借具体的语言文字，感受富兰克林勇于探索、敢于实验的精神。 【教学重、难点 指导学生复述整篇课文。 【课时安排】 两课时 【授课类型】 讲读课 【教学时间】 2011年11月20日 【教学设计】 第一课时【教学过程】 一、揭题导入1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？3、揭题天火之谜4、“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？二、初读课文1、（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（2）给课文每个自然段写上序号。（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。2、学生自学，教师巡视，适时辅导。3、检查自学情况（1）抽读生字卡片，注意读准字音。（2）理解词语。4、想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。、指导写字1、2、 第二课时【教学过程】 一、复习检查： 1、听写词语、校对。 2、复习课文段落层次。 二、精读课文： 1、学习第（1）指名读（2）这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。）为什么说它可怕？中国人雷神西方人上帝的怒火 2、学习第二段：（1）齐读第二自然段。 （2）这一段作者自问自答，在全文中起什么作用？（过渡） （3）雷暴到底是什么呢？齐读“这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开”（4）你了解富兰克林吗？富兰克林是怎么做的？请划出有关词语你觉得富兰克林给你留下了什么印象？分四人小组学课文，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，想想为什么读一读表达出来。注意观察认真思考勇于探索大胆推测决定实验认真实验勇于实验 （8）富兰克林经过仔细观察和大胆推测反复思考决定用实验来揭开雷