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电工实训教案 课题一 用电安全 授课课时 4节． 教学目标 　　了解触电的原因，掌握安全用电的原则．树立安全用电意识，提高生活能力． 能力目标 　　理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则. 教学建议 　　采用互动的形式讲述“安全用电”的有关知识，介绍了触电事故发生的原因，以及家庭用电安全的有关事项. 　　学生不仅应该知道，而且，应该本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做.互动形式增强了教材的趣味性和可读性.在家用电器日益普及的情况下，学习和宣传安全用电的知识，既是实践学习训练的需要，也是提高生活能力的必修课. 　　本课题的重点是对安全用电原则的掌握，及安全应用．并提出实训安全用电要求。 教学内容 （一）触电及触电的危险． 　　人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体．当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止．所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故． 　　通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压． 　　照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线．零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V，一定不能在与大地连通的情况下接触火线． （二）几种触电类型． 　　（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地． 　　①人误与火线接触的原因． 　　a．火线的绝缘皮破坏，其裸露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体． 　　b．潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电． 　　c．电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳． 　　d．零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线． 　　②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因． 　　a．人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他． 　　b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体． 　　③避免家庭电路中触电的注意事项． 　　a．开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开． 　　b．安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮． 　　c．室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品．电线有老化与破损时，要及时修复． 　　d．电器该接地的地方一定要按要求接地． 　　e．不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头． 　　f．不站在潮湿的桌椅上接触火线． 　　g．接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要注意与地绝缘，先用测 电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作． 　　（2）高压触电． 　　高压带电体不但不能接触，而且不能靠近．高压触电有两种： 　　①电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电． 　　②跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压．人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电． 高压触电的危险比220伏电压的触电更危险，所以看到“高压危险”的标志时，一定不能靠近它．室外天线必须远离高压线，不能在高压线附近放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等． 　　（三）发生触电事故后的措施 　　1．如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？ 　　A．迅速用手拉触电人，使他离开电线． 　　B．用干燥的木棒将人和电源分开． 　　C．迅速拉开电闸、切断电源． 　　通过讨论要学生明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避免在处理事故时，不使其他人再触电，所以A．B两项是绝对错误的． 　　2．如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火？为什么？ 要学生明确：不能，因水可导电，会加重灾情．必须迅速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰． 　　（四）安全用电原则 　　电器设备安装要符合技术要求. 　　不接触高于36V的带电体. 　　不靠近高压带电体. 　　不弄湿用电器. 　　不损坏电器设备中的绝缘体. 课题二 照明线路 授课时长 3节理论，7节实践。 教学目标 1、知道普通日光灯和白炽灯的组成和电路图，知道日光灯管和白炽灯在生活中如何应用。 　　2、知道起动器和镇流器的使用方法． 能力目标 　　通过学生动手安装日光灯和白炽灯，培养学生的动手能力，和生活能力． 教学建议 　　本课题的内容可以安排学生自学为主完成．由于日光灯和白炽灯是学生们生活中经常接触的简单电器，容易引起学生的兴趣． 教学内容 　　 课题三 单向自锁控制线路 授课时长 2节理论，5节实践。 教学目标 1.熟悉