第九章中国的区域差异..pptVIP

第九章中国的区域差异 北京基教研中心李 通 第一节华北地区 一、教学目标的表述 通过探究与小组合作等过程与方法，使学生掌握华北地区地理位置、主要地形区及其特征，学会描述地理位置、地形特征的方法，提高学生热爱祖国与家乡的情感、态度和价值观。 第一节华北地区 一、学习标准要求的落实  关于地理位置，学生在学习北京地理时，就有所接触，并不陌生。因此，可以借用发现法教学，让学生运用已有知识，运用自己的语言来描述。基本上位于长城以南，秦岭－淮河以北，青藏高原以东。主要包括华北以及甘肃省东南部和苏、皖两省北部等省区。东临渤海与黄海。 第一节华北地区 一、学习标准的落实 运用发现法教学，提出华北地区的主要地形类型以及地形特征的问题。可以考虑借用华北地区地形图，先找出分层设色地形图的陆高海深表，得出地形以高原和平原为主，还有山东丘陵。地势西高东低，还可以从河流的流向加以证明。 第一节华北地区 一、学习标准的落实 关于华北地区的产业结构和空间分布特点等问题。建议采用发现法教学。 产业结构可以通过读“华北地区主要工业城市和交通图”、“京津唐”工业区图以及华北地区能源分布图，了解分布不均，东多西少的特点，产业部门主要集中在沿海地区，能源主要集中在西部地区的特点。目前，已经形成了山西、陕西等省区的能源基地，环渤海经济带。包括辽宁、河北、天津、北京、山东等省及直辖市。 第一节华北地区 一、学习标准的落实 农业产业结构调整。主要指生产方式、生产结构、土地利用方式的调整。沿海经济发达地区。应面向国外市场，以标准化、优质化、规模化为重点 ，实行农业产业化经营 ；大城市郊区。应面向城市，以提高农产品质量安全水平为重点 ；粮棉油主产区。应面向国内大宗农产品需求市场，以增强抗衡国外农产品进入国内市场能力为重点 ；西部生态脆弱区。应结合退耕还林、还草，大力发展节水农业、生态农业和特色农业，切实提高牧区畜牧业发展水平 。 第一节华北地区 一、学习标准的落实 华北地区自然地理要素的相互作用和相互影响问题。可以通过黄土高原的暴雨、黄土的性质、植被等缺乏的原因，导致黄河下游泥沙淤积，黄河地上河对周边地区的影响等。但也形成了华北平原和肥沃的三角洲等。 第一节华北地区 一、学习标准的落实 举例说明影响华北地区农业和工业发展的地理因素： 影响农业：气候、土壤、地形、河流还有政策、交通、劳动力等，农村学校可以结合学生了解的实际，进行说明。制约因素：春旱、到春寒、夏季多暴雨、以及水资源短缺等。关于工业，主要从优势方面来谈，如资源中矿产资源、能源资源丰富、地形平坦、政策、科技、劳动力、市场等方面阐述。关于制约因素，主要是水资源短缺。应该首先让学生思考发展农业都需要哪些条件，包括自然条件与社会经济条件两个方面进行分析，得出，教师可以适当补充。 第一节华北地区 一、学习标准的落实 关于运用分析、对比的方法，归纳华北地区内的主要地理差异，可以通过图表的形式，引导学生归纳、总结：通过小组合作讨论等方式引导学生查找资料，得出结论。可以从：黄土高原、华北平原位置??范围??自然条件地势??气候??河湖??资源??经济发展：工业发展及其问题??农业发展及其问题??风俗习惯：衣??食??住??行?? 第一节华北地区 一、学习标准的落实 根据资料分析华北地区主要自然灾害与环境问题所造成的后果，了解环境保护和资源开发的成功经验： 可以结合教材中的相关资料，从黄土高原水土流失的原因及其造成的危害入手分析，给当地及下游华北平原地区带来哪些危害等，进行分析，如有可能，可以通过实验等活动，加深学生对灾害的理解。进一步了解地上河的危害以及黄土高原的治理等问题。黄河断流的问题，可以结合相关的图表和示意图，进行分析。 第一节华北地区 一、学习标准的落实 举例说明环境对生活方式的影响。可举的实例很多，如窑洞、北方衣、食、住、行等方面的影响等。 第一节华北地区 二、教学建议 依据课程标准要求，建议教师采用一条主线为线索的方式，展开探究活动。如主线就是黄土地。从黄土高原的形成、侵蚀、破坏的原因，到黄河的作用，形成华北平原及三角洲，泥沙淤积造成地上河及其危害。进一步比较两地农业生产上的差异。将地位置、形、气候、河流作为影响因素呈现。用于探究学习。 第一节华北地区 二、教学建议 体验学习方式也可以采用，如将学生分成两组，分布扮演黄土高原和华北平原上辛勤耕作的农民。让他们分别介绍本地区地理环境特征及其原因，阐述本地区比对方好的地方以及不足等。关键是扮演之前的分工讨论，如何扮演等。 第一节华北地区 二、教学建议 教师还可以采用讲授式，抓住区域特征形成过程，运用比