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基于大财经文化教育观下的教学管理探究与实践 　　摘 要：提高教学质量是大学发展过程中永恒的主题，建立先进的教学管理机制，实现教学管理科学化、规范化和制度化是每一所高校不断探索的目标。基于此，从教学计划管理、教学运行管理、实践教学管理、教学质量监控、师资队伍建设等教学管理的几个重要方面进行了阐述，分析了教学管理与提高教学质量的关系。 　　关键词：教学管理；教学质量；财商素养 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）14-0129-02 　　提高教学质量是大学发展过程中永恒的主题，是民办高校的生命线。提高教学质量要有多方面的保障，教学管理是其中最重要因素，亦是学校管理工作的核心。建立先进的教学管理机制、实现教学管理科学化、规范化和制度化是每一所高校不断探索的目标。黑龙江财经学院自建校第一天起就在努力探求适合生存、发展和具有自身特色的管理模式。全面体现大财经文化教育观，充分发挥经管类教育教学优势，本着“以服务为宗旨，以就业为导向，以专业为支柱”的指导思想，遵循“以人为本、团结务实、高效创新、乐于奉献”的工作理念，认真地履行教学管理的“管理、服务、研究”三大职能，形成“透明、迅速、严格、求实”的教学管理工作作风，以满足应用型本科教学管理的要求。 　　一、科学创新的教学计划管理是提高人才培养质量的先导 　　人才培养方案是学校人才培养质量系统工程的顶层设计，是学校实现人才培养目标的支撑和保证，是凝聚教学特色的体现。在修订新培养方案时依据学院办学定位，重点体现学院财商文化教育观的指导思想，突出财经应用能力和技能的训练，强化岗位职业的需求与培养要求的关系，本着“精化基础理论、优化专业知识、强化实践环节、深化素质教育、突出专业特色、突出财商素养、突出行业技术、突出执业能力”的原则，构建以理论教学为基础，以能力培养为重点，以素质教育为核心，以分类指导为手段，以校企合作为途径的知识、能力、素质三位一体的人才培养模式。力求培养“基础理论够用、专业知识适用、实践能力强、综合素质高，具有创新和创业意识的技术性应用型高级专门人才”。 　　创新一，人才培养定位为技术性应用型。现代社会的人才大体可分为理论型、工程型、技术型和技能型4种。技术型人才与技能型人才的区别不在于他们所承担的任务，而是在于他们的劳动性质。技术型人才劳动组成的主要部分是智力活动，而技能型人才劳动组成的主要部分是动作技能。根据对金融、财税和商贸、物流等第三产业的调查研究表明，从公司经理到各门店店长各级经营管理人员主要技术型人才承担，而现场进行商贸操作的是技能型人才。我们应用型本科院校人才定位就是技术性人才，强调职业岗位必需的专业理论知识和操作技能。 　　创新二，提升财商素养教育。我院是财经类院校，培养的学生要有一定的社会经商技能，而经商技能必须要有一定财商素养作为保障，所以如何培养财商素养显得尤为重要。在全院范围内创新开发儒商文化、商战哲学、经商思维、经商伦理学、财富创造、家庭理财等相关课程，增强学生财商素质教育，提高学生的经商意识，引导学生正确认识和理解财富观念、财富智慧和财富能力，努力培养学生创造财富的潜质。无论是经管类还是非经管类专业，都从不同层面体现学院的财商特色。 　　创新三，融入创业元素。创业教育不仅仅向学生传授创业知识和创业技能，其核心目标是着力引导学生正确理解创业与国家经济社会发展的关系，着力引导学生正确理解创新与职业生涯发展的关系，培养大批具有创业精神、创新能力和创造财富的高素质人才。在人才培养方案修订中，充分体现创新创业元素，做到大学四年不断线，即大一突出专业定位和职业生涯规划教育；大二开设创业基础课程，突出专业意识和创新创业意识的培养；大三突出创业实战和创业项目孵化；大四突出熟练掌握项目孵化和企业运作流程技能。通过各种形式的创业大赛，各专业技能和知识大赛，培养学生的创新精神和实践能力。 　　创新四，实行立体化管理。人才培养方案的执行落实是教学计划管理的重要环节，教务处统筹协调、各专业分头落实、学生口密切配合、就业口积极参与，将第一课堂、第二课堂有机结合，建立起全方位、立体化的教学管理模式。人才培养不仅仅是教学口的工作，需要就业、学生管理、后勤等部门通力协作。通过开展“五说”，即“说办学、说专业、说课、说管理、说学习”系活动，全面系统、严格有效地实施教学管理工作。 　　二、严格规范的教学运行管理是提高教学质量的前提 　　实行学院、系（部）两级管理体制，充分发挥系（部）在教学运行、教学管理中的主体作用。按专业设置系（部）教学单位，根据系（部）学生人数、专业数量合理设置教学管理岗位，保障了教学管理的正常运行。此外，在兼职教师聘用、校外实训基地建设等方面更注重调动系（部）、教研室的积极性和主动性，充分