3.2降水分布教学设计（修改）.docVIP

“3.2降水分布（第一课时）”教学设计 侨光中学 秦晓怡 一、学情分析 学校位于川沙镇，是个较为繁荣的地区。但是从学生家长构成来看，不少家长为小商贩、外来务工者和周边农村人口等。他们的文化程度不高，无法准确把握子女心理变化，且工作艰辛，对子女的教育疏于管理，导致许多学生养成不良习惯，基础偏差。但这些学生好动、好奇、好表现、求知欲强。他们的思维仍以具体形象思维为主，而逻辑思维正在慢慢地形成和发展。 二、教材分析 本节课是七年级《地理》祖国篇（上）第三章第二节内容。本章内容为气候，是中国地理的难点和重点之一。它不仅是中国自然地理的重要组成部分，而且是今后学习中国区域篇的基础。气温和降水是主要的气候要素。通过前一节“气温分布”的学习，学生对气候的学习方法有所接触。另外六年级学过的分层设色图和气候相关内容也可作为学习本节课的基础。 本节内容从教材编排上分为“东南多 西北少”、“夏季多 冬季少”、“年际变化大”、“四类干湿地区”四部分，可归纳为降水的分布规律和影响。根据教材和学生情况，本节课安排了降水的分布规律为教学内容。在设计教学时重视学习方法的指导。 三、教学目标 1.知识与技能 阅读我国年降水量图和降水柱状图，比较和归纳出我国降水的空间分布和时间分配特点。 2.过程与方法 （1）通过判读和分析等值线图、景观图、降水柱状图等，进一步巩固读图的技能；（2）通过阅读不同城市的降水量月份分