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如何提高党校教师教学水平 　　[提要] 本文从提高理论水平、平时搜集资料、关注网络评论、课前充分准备等方面来研究，帮助党校老师适应时代的发展，做好培养领导干部这一需要不断创新的工作。 　　关键词：网络环境；党校教师；教学水平 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 　　原标题：在网络环境下党校教师如何提高教学水平 　　收录日期：2013年4月17日 　　在网络环境下，人们获取信息更加方便，不仅可以看到网站上公开发布的信息，同时还可以参与到网民的讨论中，相互交流观点和想法，对问题深入讨论。这是人们获取信息和学习的一种新的方法。对于党校老师来说，网络的方便快捷又给自身提出了新的挑战。党校的学员都是来自各个工作部门的领导，他们的学历呈现越来越高的趋势，工作经验丰富，人生阅历丰富，作为党校老师，如何能给这些高素质、高水平的学员讲一堂有内容、有思想、有深度、有价值、有趣的课，成为我们这些党校老师需要经常思考、深入探讨的一个问题。 　　党校老师应具备什么样的知识和素质才能胜任党校的教学工作呢？党校老师在当前的网络环境下，如何才能不断地提高教学水平呢？ 　　一、提高理论水平 　　党校是中国共产党对党员和领导干部进行培训、教育的学校，把握着中国特色社会主义国家先进文化的方向，是党的理论、政策、方针的宣传基地，所以党校老师的理论功底要非常扎实。无论要讲哪一门课，政治也好，经济也好，管理也好，都必须有深厚的理论知识做基础。 　　丰富理论知识、提高理论水平有多种渠道，不仅可以自己阅览图书进行学习，也可以向专业知识广博、教学经验丰富的老师请教，而笔者认为更多的是需要借助互联网进行自我学习。互联网是一个开放的网络学习平台，没有时间和空间的限制，只要能接入互联网，在任何时间、任何地点都可以进行自我学习。实际教学中缺乏的理论知识都可以在网络学习中弥补，可以边教边学，对自己欠缺的知识不要灰心，而是应该采取积极的态度，树立终身学习的观念。“学如逆水行舟，不进则退”，工作中更是如此。因此，要提高理论知识水平，不仅要看一些相关的书籍、文献、资料等，更要关注当今的学科前沿知识与时事评论。在课堂上，除了要给学员讲理论知识外，更要讲与理论知识相关的实践知识，学员更愿意听的也更乐于接受的是怎样利用理论知识来处理实际工作中的问题，而不是枯燥、单调的纯理论知识。实践是检验真理的唯一标准，只有让理论在实际工作中起到真正的指导作用，才能说明这是值得大家学习的理论。 　　二、平时搜集资料 　　“书到用时方恨少”。有很多年轻的老师每到讲课的时候，对这句话便有深刻的体会。平时不注意知识的积累，资料的搜集，等到要用的时候的却感觉资料甚少，这是因为没有养成良好的工作习惯。 　　党校老师的工作是没有时间和场地限制的，在课堂的时间仅仅是在给学员传授知识，而这些知识的积累、内化、深化，这些过程全是在课下。“台上一分钟，台下十年功”，对于任何一个职业都是适用的。课程的主线是树的主干，课程的内容是树的枝叶，没有枝叶的树是不茂盛的，是没有生命力的。同样，没有内容的课也是没有生命力的。 　　如何来丰富课程的内容呢？当然得有丰富的素材，这就要靠平时的积累。平时在读书、看报或浏览网页的时候，看到对自己课程有用的或跟将来想要讲课的方向相关的内容就立刻记下来，记录在纸质的笔记本或电脑中都可以。不过，笔者认为记录到电脑中比较好，可以方便日后的查找。而且，对记录的资料还可以进行详细的分类，这样更便于查找和使用。讲课过程中精炼的语句和精彩的评论，往往会受到学员的喜爱与认可，也会达到良好的教学效果。所以，收集一些名言警句或具有排比性质的词句，在讲课当中能起到烘托气氛和调动学员情绪的作用。讲课当中需要一些事例，平时就注意搜集一些典型事例及对该事例的分析与评论，到真正要备课的时候用到该事例时就可以缩短备课时间，而且因为有之前搜集的资料做准备，就能在讲课中更好地把握事例的运用。有好的内容是讲好课的第一步，没有内容的支撑，再好的演说家也讲不出一场精彩的演讲。资料搜集是讲好课这座金字塔的底部，只有基础稳固了，才能走向顶端。 　　三、关注网络评论 　　在党校的课程中，学员想听一些对问题的透彻分析，对问题的深度探讨，不仅想了解事件的来龙去脉，更想知道事件表象背后的隐情。这对学员来说是扩大自己的知识范围，但是对老师来说，却是一项具有难度的工作。 　　老师要讲哪一方面的课，就要关注相关的网上的内容。比如，讲国际经济形势，可以经常关注门户网站“财经”板块的内容，如网易、凤凰网、腾讯网、新浪、搜狐等；讲网络行政，就要多关注网络问政平台、舆情分析等这些内容；讲当地发展的，就要多关注当地的政府网站和民间论坛等，同时还要多关注省里的与本地相关的网站信息。针对不同的课程，就要做不同的准备，所有的内容都要为