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认识自己 认识别人 吉林省第二实验高新学校 付颖 作文指导课 研读作文提示 了解学生需要 确立教学重点 设计教学环节 达成教学效果 教学目标 1．知识与技能： 抓住人物特点，通过一定的方法，准确生动的写出人物的个性特征。 2．过程与方法： 通过欣赏画作，阅读经典语段，动笔操作等学习活动，认知、理解、应用。 3．情感态度价值观： 正确认识自己、认识别人，达成融洽和谐的初中生活氛围。 教学重点：抓住人物特点写人。 教学难点：运用一定方法写出人物特点。 环节一：欣赏漫画作品，明确写人要抓住其特征。 环节二：品评自己他人，体会如何抓住人物特征。 提出思考： 1.从丰子恺和黄永玉的自画像看，你认为他们对自己有着怎样的认识？ 2.我们为什么能很快判断出后面两幅画像画的是谁？ 抓住并放大人物的主要特征 环节二：品评自己他人，体会如何抓住人物特征。 1．人物经常或是与众不同的着装 2．人物惯有的表情、动作、语言 3．人物最喜欢做的事情 4．人物最常表达的思想 5．别人对其常有的评价 环节三：结合名家作品，学习写出人物特点的方法。。 舒舍予，字老舍，现年40岁，面黄无须。生于北平。3岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财，每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。27岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑没什么了不得。34岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获并不着急，教书作事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活40年也许能有点出息。 ——老舍自传 环节三：结合名家作品，学习写出人物特点的方法。zitikanbuqing 虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 ——鲁迅《阿长与〈山海经〉》 环节三：结合名家作品，学习写出人物特点的方法。 1．写出体现人物特点的独特的外在形象； 2．写出体现人物特点的独特的具体事件。 环节四：学生动笔训练，尝试在实践中运用方法。 优秀习作一 从前，我就很喜欢当英雄的感觉，我总是很鲁莽地做出一些“勇敢”的事情。小学有一次我最好的朋友，说邻班的一个男同学欺负她，好几次抢走了她的东西，她也不敢和老师说。她故作轻松的语气和躲躲闪闪的目光点着了我，只记得当时怒火中烧，理智早就飞去九霄云外，就那个中午，我就那么直接地找上了那个人，我残暴地瞪着他，“恐吓”地威胁他不准再欺负我朋友，我看他惊恐地肝胆欲碎的表情，或许是被我凶神恶煞的样子吓到了，他配合地还了东西。我也因此博得美人一笑，催得我那颗正义的小心脏拔节地长高。 ——王云舒