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宁海县第一职业中学设计研究 　　摘要：中职院校在我国的发展已具有一定规模，如何更好地加强我国中职院校的发展已经成为一个问题，本文以宁海县第一职业中学为研究案例，探讨中职院校在建筑设计中应注意的问题和相应的解决对策。 　　关键词：中职院校；建筑；设计 　　Abstract: vocational schools in the development of our country has a certain scale, how to better strengthen the development of vocational schools in our country has become a problem, this paper first vocational middle school as a case study, this paper discusses the vocational schools in architectural design should pay attention to the problems and the corresponding solutions. 　　Keywords: vocational schools; Architecture; design. 　　中图分类号：C40文献标识码：A文章编号：2095-2104（2013） 　　 　　 　　一 项目概况 　　浙江省宁海县地处甬（宁波）、临（临海）地区交界处，是全国经济百强县、全国生态示范县、浙江省教育强县。宁海县第一职业中学始建于1985年，是浙江省示范性职业学校，宁波市首批文明学校，宁海县再就业培训基地。全校现有34个班级，1686名学生，在职教职工百余人，学校目前占地37亩，随着浙江省经济技术产业链的不断发展，企业对能够直接上岗满足作业要求工人的需求量也在逐年扩大。宁海县第一职业中学现有校园及校舍已远远不能满足使用要求，且建筑多年未进行过加固修缮，存在一定的安全隐患，已基本无法满足学校的教学用途。在此基础上，修建新校园已成为一种必然趋势。 　　宁海县第一职业中学新校址选址于宁海县城关跃龙街道溪南范家村旁溪南教育园区内。溪南教学园区规划总用地约470亩。校区规划用地面积100696平方米（约151亩）。基地南面为柔石中学用地，西面为宁海技工学校用地。 　　二 总规划布局 　　在规划布局中把教育园区作为一个整体来进行考虑，三个学校是其三个组成部分。教育园区的中心地带是三个学校的中心广场，在这里规划设置了三校共享的一些设施。这块中心广场是整个教育园区的“中庭”，同时也是促进三个学校相互联系的重要纽带；该公共区域南北侧的两个出入口成为整个教育园区对外的形象入口。 　　宁海县第一职业中学在设计中紧密结合教育园区的规划，充分利用并分析园区内的路网关系和建筑分区布局，由此分析推断校园内的主次轴线和空间序列。在分区布局规划中，首要遵循教学区、实验区、共用设施向中心区域靠拢这一原则，其次将生活辅助设施沿外围布置，做到教学区与生活区、运动区之间分区明确，以避免各区之间相互交错而产生影响。 　　按照一次规划分期建设的思路、结合学校的使用要求，以及地形特点等各种有利因素，设计前对校园内的功能分区和建筑物组团关系作了合理安排。从学校的使用功能分析，将学校分为教学实验区，运动区和后勤生活区三大功能区块，其中教学实验区是学校的主要功能区和核心，其它两部分起配套辅助作用，为核心区服务。教学实验区由教学楼、行政综合楼、图书馆、实验楼等几部分组成。运动区由400米标准田径场、看台、球场等组成，后勤生活区由五幢学生宿舍、师生食堂及后勤设备用房等组成。根据用地情况，三大功能块在平面上按左、中、右并行的方式展开，互不干扰又联系方便，运动区由于大部分需要三校共享，所以与图书馆一起靠近中心区域，以便于其他两校师生使用，教学实验区居中，与运动区及生活区联系均较方便，起到了核心作用，也避免了校园外围道路对它的影响，生活区靠东面设置，并有其独立的出入口，以避免对教学区产生干扰。 　　结合主次校门位置的合理安排，在校园空间设计上用轴线和路网来合理组织空间流线，引导人流关系，由于北面的滨溪大道是将来人流集散的主要方位，所以将主校门设在沿路上，前面对着景观带和南门大溪，视野十分辽阔，从入口到校园有坡道解决地形高差的问题，整个地形南高北低，利用地形优势将校园风貌充分展现。南北主轴线位于教学区与运动区之间，并与柔石中学的主轴线相呼应，成为教育园区的另一条南北轴线。学校另在东面和西面设置了两个次要出入口，东校门利用原有道路修建，其对景为体育场馆部分，东校门主要用于生活区出入口，包括食堂的货物运输也从东校门出入。西校门位于园区内的中心广场上，