百分数应用期末复习百分数应用期末复习.doc

“百分数的应用题”单元复习建议 2013年12月17日 一.单元整体概述 （出示单元知识结构图） 内容 解题思路 百 分 数 的 应 用 应用（一） 求一个量比单位“1”的量多（或少）百分之几 （单位1已知） 方法1：相差量÷单位“1”的量 方法2：大量÷小量 - 1 1 - 小量÷大量 应用（二） 求比一个数增加或减少百分之几的数 （单位1已知） 方法1：单位“1”的量+（-）差量（单位1的量×相差的百分率） 方法2：单位“1”的量×（1+相差的百分率） 单位“1”的量×（1-相差的百分率） 应用（三） 已知单位“1”的百分之几是多少，求单位“1” 单位“1”未知， （1）列方程（确定单位1，找准等量关系式） （2）对应量÷对应分率 应用（四） 利息问题 求利息： 利息=本金×利率×时间 1．百分数的应用这一单元主要包括四个类型的应用题 六年级上册中最重要的部分包括圆、百分数的应用、比的应用，下面我就针对百分数的应用这一单元的期末复习来和大家交流。 在百分数的应用这一单元中一共包括四个类型的应用题。 ①求一个数比另一个数多（或少）百分之几 ②求比一个数多（或少）百分之几的数 ③已知单位“1”的百分之几是多少，求单位“1” ④利息问题 本单元复习的重点：通过复习，学生灵活掌握不同类型百分数应用题的解决办法。 本单元复习的难点：正确解决百分数问题。 关键：分析数量关系，找准单位“1”，列方程要先确定等量关系式 本单元我们共用两节课时间来复习，第一课时复习整理例1-例3的基本基本题型，和简单的变式练习，第二课时重点复习例4 和典型题例的复习。 2．每种类型应用题具体的解决办法 在第一课时的复习中，基本类型的应用题以及解题的策略，代杨洋老师在课堂教学中已经展示，在这里我就不多加赘述。 3.具体例题分析 我主要针对复习的第二课时，例4和典型题例，跟大家交流。 应用一：求一个量比另一个量多（或少）百分之几 第一种（变式）：相差量和单位“1”的量均已知。 例题：学校组织一分钟跳短绳比赛，小明跳了40个，小红比小明多跳了10个，小红比小明多跳百分之几？ 这样的问题学生容易形成思维定式，如果不认真审题，就会用（40-10）÷40，如果认真审题，就不难看出，这道题中的相差量已经知道，所以就直接用10÷40即可。 第二种（变式）：已知相差量，单位“1”的量未知 例题：学校组织一分钟跳短绳比赛，小红跳了50个，比小明多跳了10个，小红比小明多跳百分之几？ 这道题中的单位“1”没有直接告诉，需要先求出单位“1”，也就是小明跳绳的个数，用50-10，然后再用10÷40，求出“小红比小明多跳百分之几？” 在百分数的应用（一）中，可以是解决问题，也可以以填空、判断形式强化训练。如： 1.今年玉米的产量比去年增产15％，把（ ）看作“１”，今年是去年的（ ）％。 这个问题有一定难度，可以引导学生借助线段图来理解题中的数量关系，很容易就能看出，今年是去年的115%。 2.10克盐放入90克水中，含盐率是（ ）%。 这道题要理解百分率的具体含义，明确单位“1”，才能正确的解决。 3.甲数是25，乙数是100，甲数是乙数的（ ）%，乙数是甲数的（ ）%，甲数比乙数少（ ）%，乙数比甲数多（ ）%。 通过这样的对比练习，让学生体会求“一个数是另一个的百分之几”与“一个数比另一个数多或少百分之几”的不同方法。 通过对比练习，让学生更深入地理解知识之间的区别和内在联系，有助于帮助学生形成知识网络。 4.判断题:10米比8米多25%，就是8米比10米少25%。（ ） 通过这样的练习，让学生发现单位1发生变化，那么多百分之几与少百分之几是不一样的。 5.商店卖一批干洗机，进货价每台400元，售出价每台420元，每台可获利百分之几？ 这道题的单位1是隐含的，不够明确，那么就要引导学生弄清楚“每台可获利百分之几？”其实就是求“售价比进价多的钱是进价的百分之几”，可以借助线段图帮助学生理解。 6.某商场店庆，一台原价是4000元的三洋电视，现在降价了1000元，降价了百分之几？ 某商场店庆，一台原价是4000元的三洋电视，现在降价到1000元，降价了百分之几？ 虽然这两道题只有一个字只差，但是意思是完全不同的，通过这样的对比练习，培养学生思维的灵活性，也更有助于培养学生养成认真审题的良好习惯。在代杨洋老师的课堂教学中也有所体现。 总之，在百分数的应用（一）中，首先要分析数量关系，再找准单位“1”，这也是解决百分数应用题的关键。 应用二：求比一个数多或少百分之几的数 第一种（变式）：求相差量 例题：去年六年级毕业生160人，今年比