美国的品格教育课件.pptVIP

美國的品格教育 「沒有人， 不能做事； 沒有人才， 不能做大事； 沒有人品， 不論做什麼事， 都是壞事。」 (高 希 均 ) 歷史 一次世界大戰後，品格由戰前的個人美德轉向愛國情操、群體精神培養，如合作、忠誠、服從等。 兒童道德準則 自我控制 仁慈、運動家精神 自我信賴、責任 可靠、信實 良好工作精神、團隊合作 忠誠 品格教育協會(1917) 美國人信奉的生活法則 我要誠實，在語言和行動上。 我不會在不希望別人發現的情況下做壞事。 我不會在沒有經過允許的情況下拿走不屬於我的東西。 我會做好我承諾的事情。 引用。圭臬「可靠法則」 美國人期望的女性美德 貞節（sexual purity） 溫柔（gentleness） 柔和（meekness） 1960年美國道德教育興起 道德教育取向有二 去道德化之價值澄清法 道德認知發展論 價值澄清法之興起 反文化主義作家對個體權威的批判質疑、獨立自我探索及開放心智尋求生命真實等觀點 價值澄清法之興起 教師實施價值澄清法前無須經過特殊訓練、各種價值教學活動容易上手。 使價值澄清法迅速發展並普及於美國各中小學。 價值澄清法的基本主張 價值是由個人生活經驗而生，不同生活經驗將形成不同價值。 是以價值澄清法的目的是幫助學生透過客觀澄清的方式，接受、建立屬於自身的價值，並成為積極、有目的、熱心的人 價值澄清法的基本主張 價值澄清法重視「如何」獲