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群性發展教學 為什麼要強調教學的社會化? 重點? 強調? 精神 (民主 文化資源不同) 合作教學法—異(同)質小組 任務結構 犒賞結構 權威結構 *小組成就區分法小組遊戲競賽法 拼圖法 一起學習 團體探究 合作寫稿法 優缺點: 協同教學法:是由教師組成小組協同指導兒童的一種教學方式。國內協同教學大致可以分為三個模式 : (一)依據不同學習精熟度而分 (二) 依據不同學習課題而分 (三) 依一般協同方式的協同教學 實施步驟 （一）組織教學團 （二）妥善規劃設計 （三）研擬教學流程 （四）進行教學活動 （五）共同評鑑 優缺點 協同教學法 意義： 協同教學是一群不同的人員以一種專業的關 係，組成教學團（ teaching team），共同 計劃、共同合作，完成某一單元或某一領域 的教學活動。 協同教學法 特點： 多樣性：每位教師提供不同經驗，學生可從不同 角度面對問題、思考問題。 專業性：每位教師各有所長，學生可吸收教師最 擅長部分。 統整性：學生不再是學習到零星的、片斷的知識 而是有系統的、整合性的知識。 個別性﹕教學型態可以是大班的、小組的、個別 的，可通應學生個別差異。 合作性：教師不再是獨力作戰而是通力合作。 協同教學法 模式： 單科協同：同一科目教師的協同。ex：英語科（發音、