2013-014第四期双语教学计划书.docVIP

双语研究型学习活动计划书 一、活动背景 随着时代的发展，科技的进步，新世纪对人才的素质有了更高的要求。为了能培养具有国际视野、国际竞争能力的创新型、复合型人才，双语教学已成为社会发展到一定阶段的必然产物，同时也在某种程度上代表了国家的文明程度和教育水平。目前，双语教学已成为我国教育改革研究中的一个热点问题，成为推进学校素质教育的新举措。我校为提高本校的素质教育，给学生提供一个更好的学习平台，帮助学生理解现代文化，培养学生的全球意识、双语思维能力和多种语言交流手段开始引进双语教学模式。在汽车与机械工程学院开设了质量与可靠性工程的双语示范课程，任课老师为发动和引导学生在课外主动地进行双语训练，进一步围绕“质量与可靠性工程”开展“科学技术与双语教学的研究型学习活动”的课余学习活动。且分别于2010年10月~2011年4月，2011年9月~2012年5月,2012年10月~2013年4月成功的举办了第一期、第二期与第三期活动。在前三次活动实践中，我们不仅取得了丰厚的学习成果，更重要的是我们取得了很多宝贵的经验，为第四期活动的顺利开展奠定了坚实的基础。为了本期研究型学习活动顺利、有效的开展，我们根据前两期活动的经验总结，对本期活动做了详细的策划。 二、活动时间 2013.11~2014.5。 三、活动对象 汽车与机械工程学院大二及以上的学生（含研究生）。 四、活动安排 一）前期准备（时间2013.10） 2013年10月开始组织活动宣传与预报名工作；11月中旬报名结束，组织课题的选定，明确各课题负责人。（宣传：海报、讲座；报名：现场、网上。） 1 宣传活动 1.1 目的 通过宣传让汽机学院的师生知晓此次活动的开展，并了解该活动的目的和意义，认识到此次活动开展的意义所在，以吸引各年级学生积极的参与其中。 1.2 安排（时间：2013.11） 1）联合院团总支学生会学习部，召集各班学习委员，详细介绍此次活动的目的、意义，以及活动安排，以协助在各班级做好宣传工作。并给各班下发关于双语教学研究型学习活动的纸质文件以加大宣传力度。 2）双语教学研究型活动的专题讲座，并组织现场报名。 2 预备课题 选题方式、预备课题及相关参考文献见附件1。 二）活动开展（时间：2013.11-2014.5） 1 活动要求 为了保证学习活动的质量，让学习最终学有所获，活动要求学生在学习过程中认真参加每一次活动；善于质疑，乐于探索；培养自己实事求是、认真、严谨、踏实的科学态度；以及掌握多种获取信息的渠道，并培养自己整理、归纳信息以及独立思考、自主学习的能力；此外，还要求学生以论文的形式完成一篇学习心得，并鼓励学生就自己的学习成果做口头报告。 论文格式要求见附件2。 2 活动中期安排 2.1 课题选定 在学生根据上述选题规则选好研究课题后，各指导人员明确各自的指导课题，归类整理存档。 2.2 “研讨会” 定期组织学生进行交流与研讨，引导学生进行学术探讨，并对其进行相关能力的培训，主要安排如下所示： 1）2013年11月，主讲双语教学研究型学习活动的概念、目的、意义，选题指导。 2）2013年11月，主讲如何应用网络资源以及学校的电子图书库去搜寻相关参考文献，如何开始自己的论文构思，列提纲。 3）2013年12月，excel运用的培训。 5）2013年12月，主讲论文的写作方法。 6）2014年4月，主讲口头报告的技巧。 （注：其他根据需要适时安排。） 3 活动后期安排 3.1 研究性学习成果展示 活动后期，将把学生的论文装订成册，并鼓励学生根据自己的学习成果做一个口头报告。 3.2 研究性学习成果评价 对学生与指导老师在整个学习过程中的成绩进行综合评价，并予以适当的奖励。 学生：根据综合测评成绩，给予学分奖励，100分；2学分（仅院内生效，不参与校的评分系统）。 指导老师：根据综合测评成绩，对培养成果突出的老师予以一定的物资鼓励。 表2.1 双语研究型学习学生成绩评定表 学生编号 平时成绩（30%） 论文成绩（40%） 报告成绩（30%） 总成绩 1 2 3 … 表2.2 双语研究型学习活动学分制度说明表 总成绩 ＞95 90-95 80-90 70-80 60-70 ＜60 学分 2 1.8 1.5 1.2 1 0.5 表2.3 双语研究型学习活动老师培养成果评定表 姓名 学生优秀率（50%） 学生良好率（20%） 学生不及格率（30%） 总计 1 2 3 … （注：优秀：学生总成绩＞85；良好：学生总成绩＞60；不及格：学生总成绩＜60。） 五、活动总结 一）学习材料存档 二）活动反馈： 1）问卷调查 2）学生总结 六、活动管理制度 为了保证研究型学习活动的有效实施，加强