学前儿童数学教育内容-1.pptVIP

 12学前本 xx 第二节 学前儿童数学教育的内容 学前儿童数学教育的内容是实现学前儿童数学教育目标的媒介和保证，是将目标转化为儿童发展的重要中间环节，也是教育活动设计和实施的主要依据。 一、选择学前儿童数学教育内容的依据 （选择学前儿童数学教育内容是一项目的性和科学性很强的工作。它既要贯彻当今社会及未来社会对儿童发展的要求，又要根据《幼儿园工作章程》精神，并符合我国学前儿童数学教育的要求，同时更要考虑到学科本身的知识体系和儿童对数学概念认知发展特点和规律。） （一）符合学前儿童数学教育的目标 学前儿童数学教育目标是根据《幼儿园工作规程》的精神，以促进儿童全面、整体发展及未来社会发展的要求而提出的。 ①重视儿童智力的发展，思维的培养 ②重视儿童良好的个性素质的整体发展 ③重视知识技能与人际交往能力 ④体现对儿童开拓、探索、竞争精神以及合作、 交往、宽容等健康心理品质的培养 ⑤以促进儿童思维发展为核心 （二）遵循数学知识本身的科学性、系统性 数学是一门逻辑性、科学性很强的基础学科，其知识本身是相互关联、系统有序的。 ①内容从学科特点出发，考虑、安排相关知识 ②内容涉及初浅的数的概念 ③包括括量、空间、时间、形等方面简单知识 （三）考虑儿童的认知发展特点和规律 儿童的认知发展在某个阶段会出现不同的发展特点，体现在数学概念的初步理解上也要经历一定的发展过程，这一发展过程带有普遍的规律性及年龄差异性。 （四）结合儿童的生活经验与背景 周围生活环境为儿童建构数概念提供了重要的背景 ①结合数学教育的目标，从学科本身的逻辑结构和知识特性出发 ②与幼儿的生活经验相联系，将数学教育的内容融入幼儿的生活之中 ③寻找渗透于幼儿生活背景、情境中的有关数、量、形、时、空等概念作为早期儿童启蒙教育的适宜内容 ④多选择幼儿感兴趣、实用、密切联系其生活的内容 二、学前儿童数学教育的内容及各年龄阶段的要求 （一）学前儿童数学教育的内容 1.感知集合 ①感知集合及其元素，进行物体的分类； ②认识“1”和“许多”及其关系； ③以对应的方法比较两个物体数量的不相等和不等； ④初步感知集合间的交、差集关系和包含关系。 2.10以内的数的概念 ①10以内的基数（包括数的实际意义、认数、数的守恒、相邻数和10以内自然数列的等差关系等）； ②10以内的序数； ③10以内数的组成； ④认读和书写10以内的阿拉伯数字。 3.10以内的加减运算4.认识几何形体①平面图形：圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形、梯形； ②立体图形：球体、圆柱体、正方体、长方体； ③圆形之间的简单关系。 5.量的比较及自然测量 ①比较大小、长短、粗细、高矮、厚薄、宽窄、轻重、容积等特征； ②量的正、逆排序； ③量的守恒； ④量的相对性和传递性； ⑤自然测量。 6.空间与时间概念 ①初步认识空间方位：上、下、前、后、左、右、里、外、远、近、等 ②空间运动方向：向前、向后；向左、向右；向上、向下等； ③区分早餐、晚上；白天、黑夜；昨天、今天；星期、年月名及顺序； ④认识时钟（长针、短针及其功用，认识整点和半点） （二）各年龄段学前儿童数学教育内容与要求 各年龄学前儿童数学教育内容与要求是各不相同的，具体见表2-1。（P25） 谢谢观赏！ * *