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浅谈如何挖掘和有效利用德育资源 摘要：中国古代教育家十分重视德性培养，树立道德风范，其影响力是不可低估的。他们曾在漫长的中国历史上教育、感染、薰陶了一代又一代仁人志士，推动了中国社会的进步，促进了中华文明的繁荣，陶冶了我们民族的精神和智慧。几千年的中国教育发展史上，德育就象一座桥梁把中国教育的昨天、今天和明天连起来。在全面推行素质教育的今天，以人为本德育为先是现代教育工作者必须具备的一种理念。本文就德育资源的挖掘和利用方面谈谈我自己的一些做法。 关键词：德育 学生 教师 前言 乌申斯基认为：道德的影响是教育的主要任务，这种任务比一般地发展儿童的智力和知识去充实他们的头脑重要得多。由此，德育的重要性可见一斑。什么是德育？德育，就是对青少年学生进行德政之、思想和品行方面的教育。当今，世界各国都十分重视学校的德育教育，亚太地区的国家从对外开放的实际中体会到，在重视发展科学技术的同时，决不可忽视本国文化传统的思想品德教育。不论中小学，还是大学教育，国外教育都把德育教育放在首位，并且越来越受到重视，这不能不说是一个多级性的发展趋势。在我过素质教育中，德育为首不仅是由我国的教育目标所决定，而且也为社会主义事业所决定。德育功能的实现，就像黑暗中照亮道路的明灯，它能给人的理智以提示和警告。正如英国哲学家培根所说：沿着正确路线走的跛子甚至会胜过没有确定方向乱跑的人。因此，新时期实施德育教育是关键。加强德育教育，是新时期对学校教育的重中之重。如何对学生进行有效的思想品德教育，培养学生良好的道德情操，是每个教育工作者都要思考和面对的问题，其实对学生的德育教育过程是一个不断挖掘和利用德育资源的过程，最好的德育资源往往就在我们的生活中，就在我们的身边。 一、师德是最好的教育资源 中国古代教育家根据自己的教育实践经验，对教师提出了多方面的要求，以身作则，言传身教是其中最主要的一项。大教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”这里强调了以身作则正己正人的身教的重要意义。他还主张老师要用好“有言之教”和“无言之教”两种教育方法。所谓教无定法，方法可以随机应变灵活运用，但老师的道德风尚是教书育人为人师表永远不变的主题。初中生是心智、情感的成长时期，他们具有比较强的好奇性、模仿性。老师的言行举止直接影响到他们的个性心理。有人说有什么样的班主任就有什么样的学生，我认为也有一定的道理，因为学生跟班主任的关系很密切，相处的时间也较多。如果一个责任心强，各方面都表现出色的班主任，很快让学生对其产生敬佩之情。当然要得到学生的尊敬老师一定要以身作则，言行一致，只要他们从心里佩服了，那各项工作才能顺利的开展。有一次劳动课，我们班的任务是冲洗厕所，里面很臭谁也不愿进去，我下了几次命令还是没有反应，于是我干脆自己动手亲自冲走那些粪便，在我的感染下几个同学也行动起来。我从中悟出了一个简单的道理：老师要求学生做到的首先要老师做到。例如，我们要求学生保护环境不要乱丢垃圾，但有些老师在学生面前随地吐痰乱扔垃圾，这种行为给学生带来的负面影响是不容忽视的。要搞好校园的清洁美花环境我们首先要做一个环保主义者，把良好的师德展示出来。铭记在学生的心里，为他们的成长放出一点点的光芒。多年的班主任工作让我深深感悟到，师德是一种博爱，是一种人格魅力，是一种智慧之光，它就象一座灯塔，是学生在茫茫学海中导航的夜标；它就象甘露，一点一滴的滋润着学生的心灵。师爱是师德的灵魂，是学生这个复杂机器的润滑油，有了它，这机器才能正常运转，有了它的滋养，枯萎的心灵才会滋长；师爱是优秀生、中等生学习的助长器，有了它，他们的学习才能如虎添翼；师爱是促使后进生思想学习进步的催化剂，有了它，他们才能快马加鞭，迎头赶上。在漫长的教学生涯中，教育专家丁有宽的爱转化了多少顽石般的学生，感化了多少被扭曲的心灵，吹响了一首首回春曲，创造了一个个教育奇迹。二、精心设计班会课为学生营造良好的德育氛围 班会课是班主任有效地利用德育资源对学生进行思想品德教育的阵地，班级管理是一门学问，也是一种朔造灵魂的艺术。一个优秀的班主任会充分利用班会课对学生进行动之于情，晓之于理的教育，把自己的激情和智慧化作学生成长的精神财富。要完成德育目标班主任要设计好和利用好每一节班会课。两年前我担任初一（1）班的班主任，为了形成良好的班风我化了不小心思来设计班会课。这些新生刚从小学踏进中学的大门，学校的一切让他们感到陌生而无所适从，于是我在第一周的班会课设计了这样的主题：怎样做一名中学生？先由他们发表意见，最后由我以安慰、鼓励的语气告诉他们做一名合格的中学生应该具备那些条件。经过这次的教育使他们面对新环境少了一些迷茫。多了一些自信。过了一周我又设计了另一个主题：我们的成长需要什么？有些同学说成长需要知识文化，有的同学说成长需