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前 言 学生的主要任务就是学习，而衡量学习任务完成质量的主要指标是考试成绩，这个指标被家长、教师广泛采用作为对学生学习进行评价的依据。学生的智力因素和非智力因素在学习活动中相辅相成，相互制约，在学生的智力没有太大差异的情况下，非智力因素对学习任务的完成起着更重要的作用。非智力因素中，学生的自我效能干决定着学生在任务实施过程中付出的努力多少和坚持时间的长短，进而影响任务完成与否及完成的质量。一般自我效能感的获得，来自以往的生活，学生以往生活中的重要他人是自己的父母，班杜拉提出的影响自我效能感的四个因素中均与父母相关，父母教养方式是学生自我效能感形成的重要原因。因此，研究父母养育方式与自我效能感的关系，进而研究二者与学生考试成绩的关系，进而研究三者之间的相互作用关系，对于指导家庭教育和学校教育都有极其重要的意义。 本研究历时一年，通过心理测评问卷收集有关学生父母养育方式、自我效能感及学习成绩的相关数据239086个，通过中学生心理测评系统进行处理得到二级数据63572个，对二级数据进行统计学处理分析得到三个变量之间的相关结论。 本研究表明：（1）父母养育方式现状并不乐观，由于社会、家庭等因素影响，相当部分家庭家庭教育方式单一、甚至简单粗暴或对子女关注不够；（2）学生自我效能感发展水平一般有待进一步给予重视并加强培养；（3）自我效能感高的学生更容易取得高的考试成绩；（4）温暖情感理解的父母养育方式有利于学生获取较高水平的自我效能感和较高的考试成绩；（5）早期的父母养育方式首先对学生自我效能感产生作用，进而通过自我效能感对学生学习产生作用。 目 录 一、研究报告………………………………………………………………3 二、工作报告………………………………………………………………26 三、成果公告………………………………………………………………32 四、阶段研究报告………………………………………………………41 1、 开题报告………………………………………………………………41 2、中期报告…………………………………………………………………53 五、论文集……………………………………………………………………64 1、有关自我效能感的培养……………………………………………64 2、如何培养学困生的自我效能感…………………………………66 3、对我区中学生自我效能感及相关因素的调查研究………70 4、中等生的自我效能感培养…………………………………………89 5、父母养育方式概述……………………………………………………93 6、中学生自我效能感与学习成绩的的相关研究……………100 六、相关成果证书…………………………………………………………102 七、过程性材料汇编 附录1、 调查问卷 附录2、数据汇总表 附录3、参考文献 河北省教育科学研究“十一五”规划课题 《中学生父母养育方式、自我效能感与学习成绩的相关研究》 研 究 报 告 课 题 批 号课题主持人： 卓 海 军 邯 郸 市 峰 峰 春 晖 中 学 2009年8月 中学生父母养育方式、自我效能感与学习成绩的相关研究 摘 要 学生的主要任务就是学习，而衡量学习任务完成质量的主要指标是考试成绩，这个指标被家长、教师广泛采用作为对学生学习进行评价的依据。学生的智力因素和非智力因素在学习活动中相辅相成，相互制约，在学生的智力没有太大差异的情况下，非智力因素对学习任务的完成起着更重要的作用。非智力因素中，学生的自我效能感决定着学生在任务实施过程中付出的努力多少和坚持时间的长短，进而影响任务完成与否及完成的质量。一般自我效能感的获得，来自以往的生活，学生以往生活中的重要他人是自己的父母，班杜拉提出的影响自我效能感的四个因素中均与父母相关，父母教养方式是学生自我效能感形成的重要原因。因此，研究父母养育方式与自我效能感的关系，进而研究二者与学生考试成绩的关系，进而研究三者之间的相互作用关系，对于指导家庭教育和学校教育都有极其重要的意义。 本研究表明：（1）父母养育方式现状并不乐观，由于社会、家庭等因素影响，相当部分家庭家庭教育方式单一、甚至简单粗暴或对子女关注不够；（2）学生自我效能感发展水平一般有待进一步给予重视并加强培养；（3）自我效能感高的学生更容易取得高的考试成绩；（4）温暖情感理解的父母养育方式有利于学生获取较高水平的自我效能感和较高的考试成绩；（5）早期的父母养育方式首先对学生自我效能感产生作用，进而通过自我效能感对学生学习产生作用。 关键词：父母养育方式；自我效能感；考试成绩 目 录 1.前言 1.1问题的提出 1.2自