初中各册单教学计划.doc

八年级下册 第一单元知识（能力）目标点 目标1：品味含义丰富、感情浓郁的语言 目标解读： 品味文章丰富的语言，就是要求学生能“体味和推敲词句在具体语言环境中的意义和作用”，“品味作品中富有表现力的语言”。培养学生锤炼语言和品味语言的能力，能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文以及句子的内在联系，理解词语和句子的深层含义。 目标2：把握文章内容及思想内涵 目标解读： 总的要求是让学生能进行“文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面的活动。具体表现在能把握阅文章的大意；能从文章中捕捉重要信息，结合背景来品味文章的思想内涵。. 目标3：体会夸张的修辞及效果 目标解读： 新课标指出：“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”具体的说就是学生在阅读文章时能判断修辞手法，理解修辞手法的表达作用。夸张是其中的一种，是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。 第二单元知识（能力）目标点 目标1 联想与想象 目标解读： 新课程目标指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。借助联想和想象是发展思维能力的最有效途径。所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。想象则不同，它是利用以往的观察积累在头脑中加工改造而建构新形象的心理过程。 目标２　象征 目标解读： 象征是文学创作中的一种重要的表现手法，它是根据事物间的某种联系，借助某一种具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。象征的作用是能够使不容易或不便于直接说出的思想感情委婉、曲折、含蓄的表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。 目标３　　常见的修辞手法 目标解读： 新课标指出“了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果”，具体地说，就是要让学生在阅读过程中能判断常用修辞手法的种类，理解修辞手法的表达作用，会用修辞手法造句。 常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。此外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶真和呼告等。学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果。 目标４　　朗诵技巧 目标解读： 新课标指出“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。第二单元均为散文诗，因此，朗诵是教学的重点。 ?????? 第三单元 目标1 学习内涵丰富而又活泼生动的语言 目标解读： 新课标指出，“欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；品味作品中富有表现力的语言。”“了解常用的修辞手法，体会它们有课文中的表达效果。”因此，在阅读教学中，让学生抓住重点词句，进行个性化朗读，应是培养学生探究性阅读及创造性阅读能力的主要途径之一。 目标2 了解科学文艺作品体裁的多样性 目标解读： 新课标指出：“欣赏文学作品，能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。”这要求我们在平时的阅读教学中，要让学生初步了解文学作品的体裁及其特点，并运用于今后的写作之中。 目标3 了解文学中心（主旨）的表现方式 目标解读： 文章的主旨一般是指此文章通过某件事或物，来表达自己的某种思想感情。有时作者直抒胸臆，直接在文中主旨；有的含蓄委婉，蕴含在字里行间；还有的通过具体确凿的事实，让读者领悟。在阅读教学中，应让学生对每一篇文章亲近之后，去领悟作者所要表达的意图。 ???第四单元 目标1 品味文章平淡自然而又韵味十足的语言 目标解读 ： 语言就是思想的“外壳”，就是文章的“肌肤”。一篇文章拥有了美丽而恰切的“外壳”、漂亮的“肌肤”，定会鲜活感人，光彩照人。重视比喻、排比、对偶等修辞格的运用，常常能使文章语言形象生动、活泼，富有表现力。 目标2 领会细节描写的妙处 目标解读： 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。它是文章生动的一吧“钥匙”，是文章鲜活的花朵。 目标3 了解民风民俗 目标解读： 每个民族、每个地区，他们的民俗都不相同，民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗，可以了解民生与民间文化。学习这些民俗，能够感受到自身日常生活中蕴涵的无穷乐趣。 第五单元 目标1：积累文言文中常见的文言词汇 目标解读：《语