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台語讀本四教學統整計劃表 週次 起訖時間 主題或單元名稱 分段能力指標 相對應 十大基本能力 教學目標 教學內容 教學節數 教學資源 評量方式 六大議題 主題 統整 一 一、來食好食物 1. 豆菜 閩南語文 1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。 1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。 1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。 1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。 生活 4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 7-1-1運用五官觀察物體的特徵。 7-1-5由系列的觀測資料，說出一個變動的事件。 8-1-3選定某一植物，做持續性的觀察、並學習登錄其間發生的大事件。察覺植物會成 長，察覺不同植物各具特徵，可資辨認。注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 認識常見蔬菜。 1.教師可以詢問學生知道哪些蔬菜，並讓他們自由發表，由此進入本課主題。 2.教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出蔬菜的意象。 3.播放課文部分CD曲目，讓學生聆聽、唸誦及演唱，同時解釋課文。 4.配合歌曲，表演律動。 5.進行「小小農夫」活動，讓學生用綠豆實際種植「豆菜」，並將其成長過程畫下來，加強學生對本課的了解。 1 1.情境圖 2.課文掛圖 3.CD口語評量 朗誦評量 歌曲表演 律動表演 觀察評量 環境教育 1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。 家政教育 1-1-1認識常見的食物。 一、來食好食物 1. 豆菜 閩南語文 1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。 1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。 1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。 1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。 2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。 生活 7-1-1運用五官觀察物體的特徵。 7-1-4比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處。 綜合 3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 八、運用科技與資訊 學會常見蔬菜的語說法。 1.播放語詞部分的CD曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。 2.教師調查全班以進行「蔬菜排行榜」，讓學生用語說明最喜歡吃和最不喜歡吃的蔬菜及其理由，並可做成統計圖。 3.教師可以閃示圖卡，讓學生用語說出圖卡上的蔬菜名稱。 4.全班分組進行「我是大廚師活動，教師先說：「我欲煮菜－－」學生回應：「煮啥乜菜？」教師：「××菜。」各組代表依據教師所說的蔬菜，找出散放在桌上的蔬菜圖卡。 1 1.CD 2.圖卡口語評量 團體遊戲 環境教育 1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。 性別平等教育 2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。 人權教育 1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。 家政教育 1-1-1認識常見的食物。 一、來食好食物 1. 豆菜 閩南語文 1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。 1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。 1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。 1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。 健體 2-1-4辨識食物的安全性，並選擇健康的營養餐點。 生活 7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。 綜合 3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 五、尊重、關懷與團隊合作 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 能辨別蔬菜，並明瞭多吃蔬菜的益處。 1.選取聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。 2.進行本課「練習」單元。 3.進行「蘿蔔蹲」的遊戲，將全班分成若干組，每組各選一種蔬菜名稱來進行遊戲，看看誰是最後的勝利者。 4.教師導學生學習單，以加強其學習效果。 5.教師可以告訴學生蔬菜中含有豐富的維他命，並養成不偏食的良好習慣。 1 1.CD 2.習作掛圖 3.圖卡口語評量 聽力測驗 團體遊戲 環境教育 1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。 性別平等教育 2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。 人權教育 1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精