美国文学教学大纲..doc

美国文学教学大纲 一、教学目的 本课程的教学目的：使学生了解和认识美国文学史上一些较有影响的作家的创作倾向、思想方法、在文学史上的地位和成就以及对本国文学乃至世界所产生的影响等等。在此基础上，使学生了解一些名家的代表作品的思想意义、文学价值、写作手法、语言技巧等，提高学生阅读文学作品的能力和鉴赏水平。为学生毕业后的教学、研究打下基础。 二、 课程教学的基本要求 通过对美国各历史段代背景和重要作家及其代表作品的介绍，使学生了解美国文学发展的历史及各个时期的主要文学流派及其创作特点。通过文本学习提高学生的文学阅读、理解与鉴赏能力以及口头与书面表达等语言技能；并且通过大量阅读与讨论加强学生对文学本质的意识，提高他们的综合人文素质，增强他们对西方文学及文化的理解。 三、学时分配 章次 内容 学时数 课堂讲授学时 一 美国殖民地时期的文学 6 6 二 理性和革命时期文学 6 6 三 浪漫主义时期的文学 6 6 四 现实主义文学 8 8 五 二十世纪文学 6 6 总学时数 32 四、教学方式 以课堂讲授为主，辅以讨论、课后延伸阅读、观赏有文学作品改编的影片。 五、考核方式 本课程考试采取“平时考核”(占40%)与“闭卷考试”(占60%)相结合的方式进行。其中，“平时考核”主要包括学生作业和读书报告，主要考察学生查资料、归纳总结、比较评价等能力。“闭卷考试”主要考查学生对英语国家文化的基本概念和基本知识，测评学生的理解、判断、分析、综合等能力。考试时间按照教务处的统一安排。 六、参考文献： 1 常耀信，《美国文学简史》，南开大学出版社，1990年第1版。 2 李宜燮，常耀信 《美国文学选读》，南开大学出版社，1991年第1版。 3 张儒林，《美国文学史》，甘肃教育出版社，1996年第1版。 4 李公昭，《20世纪美国文学导论》，西安交通大学出版社，2000年第1版。 5 邓炎昌，《现代美国社会与文化》，高等教育出版社， 1988年第1版。 6 史志康，《美国文学背景概观》，上海外语教育出版社，1998年第1版。 7《美国文学阅读教程》 程爱民， 南京师范大学出版社，1996年8月。。 8《美国文学教程》 胡荫桐、刘树森，南开大学出版社，1995年8月。 七、教学基本内容 美国殖民时期的文学 教学基本要求： 通过教学是学生掌握殖民时期的美国文学的特征，理解清教的历史渊源及思想内容和清教主义对美国文学的影响 2． 教学具体内容： ⑴ 新大陆的发现。 ⑵ 本土文学（印第安人的文学） ⑶ 清教的历史渊源，思想内容及对文学的影响。 ⑷ 殖民时期的美国文学的总体特点，代表作家及艺术特色。 重点：本章重点在于让学生了解早期新英格兰文学及其清教主义思想对美国文学的影响。 难点：? 熟练掌握殖民时期的美国文学的总体特点，代表作家及艺术特色。 第二章 ?理性和革命时期文学 １. 教学基本要求： 通过本章的学习，使学生了解十八世纪美国文学历史上的两个代表作家的创作生涯，人生观及价值观和他们的历史地位。掌握代表作品的主题思想，语言风格，同时结合注释，读懂选读作品，并掌握其思想内容和艺术特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。 2． 教学具体内容： ⑴ 背景简介 a.十八世纪的欧洲启蒙运动及其对美国的影响 b.美国这一时期的变化 ⑵ 乔纳森·爱德华滋 a.生平简介 b.宗教思想及贡献 c.主要作品简介 ⑶ 本杰明·富兰克林 a.生平简介 b.人生观及价值观。 c.主要作品简介 ⑷ 选读作品讨论 a.主题 b.艺术特色 c.富兰克林的《自传》 d.节选部分内容概要 e.主题 f.艺术特色 重点：掌握美国革命时期美国文学的特征，理解启蒙运动对美国文学的影响。 难点：运用所学的背景知识和这一时期的文学特点，分析两个作家作品的思想内容和艺术特色。 第三章 美国的浪漫主义时期的文学 １. 教学基本要求： 了解美国浪漫主义文学的源头、基本特点和主要作家的文学主张和特点，理解欧文的《瑞普·凡·温克尔》，新英格兰超验主义，爱默生的《论自然》、霍桑的《红字》、麦尔维尔的《白鲸》、爱伦·坡的《乌鸦》、梭罗《沃尔登》、惠特曼及狄金生诗歌的基本内容，重点和难点在于掌握这些作品的主题、写作手法和浪漫主义特色。 2． 教学具体内容： ⑴ 美国浪漫主义概述 a.产生的背景：国外/国内 b.特点 ⑵ 华盛顿·欧文 a.生平 b.创作生涯 c.创作思想及其作品的艺术风格 d.代表作简介 ⑶ 詹姆斯·库伯 a.生平 b.创作生涯 c.创作思想及其作品的艺术风格 d.代表作简介 ⑷ 拉尔夫·瓦尔多·爱默生 a.生平 b.他的超验主