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2017-01-08 发布于北京
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[研究方法与说理逻辑3

南京师范大学李艺 yilisd@163.com 李艺南京师范大学教育科学学院 / / 谈“研究方法”与“说理逻辑” ——从最朴素的理解开始 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 什么是科学？ “涉及对物质世界及其各种现象并需要无偏见的观察和系统的所有各种智力活动。一般说来,科学涉及一种对知识的追求,包括追求各种普遍真理或各种基本规律的作用[2]”。不列颠百科全书第15卷.北京:中国大百科全书出版社,1999年 “对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验,从而发现规律,并对各种定量规律予以验证和公式化的知识体系”。《中国大百科全书》,1996年 “是指通过理性精神和手段用以探索具体事物规律性的知识活动；理性精神与理性手段（包括观察、分类、归纳、演绎、假设、推理、分析、综合、计算、实验等）彼此关联、互相依赖；科学活动既包括质化研究,也包括量化研究，在理论形态与技术形态之间” 吾淳.古代中国科学范型[M].北京:中华书局,2002年 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 何谓“研究”? 研究至少包括三个层面:科学的方法、问题的解决、以及新知识的产生。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 方法与逻辑与在职教育硕士的对话：科学逻辑与生活逻辑 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 方法与逻辑与在职教育硕士的对话：科学逻辑与生活逻辑方法论与方法的问题是论文答辩中最尖锐的问题。学位论文首先应该展示《研究者是“怎样研究”,要能体现研究者“做研究”的过程,而且还要求是“科学方法贯穿其中的过程”。朱志勇、邓猛.教育研究方法(论)的“科学化”抑或“本土化”———兼论学位论文的开题报告.教育研究与实验,2006年第1期 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 方法与逻辑与在职教育硕士的对话：科学逻辑与生活逻辑方法论与方法的问题是论文答辩中最尖锐的问题。学位论文首先应该展示《研究者是“怎样研究”,要能体现研究者“做研究”的过程,而且还要求是“科学方法贯穿其中的过程”。朱志勇、邓猛.教育研究方法(论)的“科学化”抑或“本土化”———兼论学位论文的开题报告.教育研究与实验,2006年第1期做学位论文的过程应该是一次基于学院派基本方法的问题解决体验的过程。李艺，某年某月某日于南师大随园校区田家炳楼某次学术活动 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 归纳法（归纳推理）：从许多个别事例中获得一个较具概括性的规则。这种方法主要是从收集到的既有资料，加以抽丝剥茧地分析，最后得以做出一个概括性的结论。从个别到一般。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 归纳法（归纳推理）：从许多个别事例中获得一个较具概括性的规则。这种方法主要是从收集到的既有资料，加以抽丝剥茧地分析，最后得以做出一个概括性的结论。从个别到一般。 A天鹅是白的， B天鹅是白的，所有天鹅都是白的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 演绎法（演绎推理）：从既有的普遍性结论或一般性事理