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2012-2013学年第二学期小学 品德与生活全面发展计划 萨木于孜乡中心校 政史地组：马玉红 2013年2月 二年级下册品德与生活全面发展计划 ? ???? 马斯洛把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。 ???? 教育的本身是为了培养、提高学生全面素质，而不是单纯的灌输科学文化知识。如何促进学生个体全面健康发展，是我们教师当前迫切需要引起重视的问题。 ??? 结合马斯洛需求层次理论，如何正确引导我们小学生个体全面健康，我们可以从以下几方面来着手： 一、生理需要 小学阶段的学生，对于初级的生理需要已有认知，大多数来源于家庭教育。 我们学校和教师能够做到的是：首先为同学们提供优质的硬件设施，提供学生必须的一些物质供给，类似于饮水、食物、休息等配套设施：其次，要给同学们开设关于健康教育方面的学习科目，让同学们掌握基本的生理常识和知识，对于危害学生身心健康的事物老师要正确引导同学们对其有充分正确认知：再次，学校和老师与家长之间要建立联系，形成沟通桥梁，对于学生个体的不同方面的发展要及时沟通和交流。 二、安全需 如何做好小学生安全工作，抓好小学生的安全教育与管理，保障小学生人身财产安全，促进小学生身心健康发展，是摆在我们小学教师面前的一个突出问题。 ??? 小学