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生活中的平面几何图形 适用年级：初中一年级 所属学科：数学 引言: 首先播放一些在我们身边经常接触的为几何图形的物品，询问同学们这些物品有什么特点，由此开始创设情境。 常见的桌面、黑板面、平静的水面等，都给我们以平面的形象。几何里所说的平面就是从这样的一些物体抽象出来的。但是，几何里的平面是无限延展的。我们作为数学方向的师范类学生，今天以一名实习教师的身份对生活中的平面几何图形这一北师大版7年级的教学内容进行探究，本次探究鉴于之前所学的几何图形的相关知识进行深入探究，目的为让学生通过已经建立的知识结构来进行自主探究，完善关于几何图形的知识系统。 任务: 为了成功完成这次的探究学习任务，全面认识生活中的平面几何图形，我们要归纳一些主要主题进行探究，做到有的放矢。我们主要对以下主题进行探究： 看生活中的几何图形 由已建立的知识体系下自主探究本节学习的几何图形 熟悉几何图形的性质及应用 要探究以上主题，需要分别从生活、数学等角度探究生活中的平面几何图形，我们需要分别担任生活小组组长、数学小组组长、后勤小组组长、技术小组组长，也就是需要分成四个小组从不同的方面收集、整理和探究。 生活小组：搜寻生活中的平面几何图形、查找关于几何图形在生活中的应用，熟悉教案。 数学小组：以专业知识角度对其他小组的任务内容进行修改。 后勤小组：搜索资料、整合资料。 技术小组：将后勤小组整理好的内容整合为ppt。 请将自己收集到的资料综合整理为演示文稿，以便授课时展示讲演。 资源: 生活： /link?url=iHJMGJqjJ4zBBpC8yDF8xDh8vibiAUtaISoEb5kSNNGgO9BzWnQwsgtaACLw6j4Q39iQ /view/73af955f804d2b160b4ec082.html /?wskm=newsact=showid=56 数学： /t_ja_319760.html /?wskm=newsact=showid=56 如果这些资料还不能满足你的需要，建议你利用下列搜索引擎查询： 百度 搜狐 雅虎中文 新浪网 / 过程: 1．小组分工、明确任务 （１本组共分为三个小队，2人一小组（其中一组为一人），分别为生活小组、数学小组、后勤小组，技术小组。 （２）每个小队需要选出队长，组内要做出明确的分工，如：负责收集文字资料、负责图片收集、负责整理资料、负责设计排版、负责报告发言等，也可以一人身兼多职。也可以每人分别负责探究任务中的某一项。 （３）小组成员共同讨论制定本组工作方案，拟定探究计划，确定探究子课题。（即：拟订从哪几个方面收集信息，解决问题） （４）明确了自己的角色任务后就可以开展探究实践了。探究之前请参考以下建议： 如果有人发现了可以帮助其他人探究的信息，请与别人共享。 每个人应该认真收集信息，这对探究大有帮助。 这是一个团队协作的项目，而不是由单独一个人去完成。 ２．收集资料、协作交流 各队可以借助老师提供的相关资源网址查找资料。 （１）密切联系各组的任务，到互联网上去找资料。 （２）把你找到的资料复制粘贴下来或者记录下来。最好分类整理为文件夹。 （３）收集资料时要注意： 要围绕问题广泛地收集、了解资料，注意尽可能完整地收集信息。 注意小组成员之间的协作交流。当你遇到困难时，可以随时求助同学和老师。 也可以通过其它途径收集资料，如报纸、杂志、图书等。 ３．汇总资料、制作作品 （１）小组讨论，通过相互之间的协作，进行信息的筛选、评价，提炼出本组的观点。 （２）把小组综合整理出的探究成果制作成演示文稿。 ４．完成作品，提交作业 各小组将自己完成的演示文稿通过网络提交到教师机或网络学习平台，以便全班师生浏览、点评。 评价: （１）每组各派一名代表到讲台上向同学们汇报小组的探究成果，同组其他成员可以进行补充。 （２）其他小组的同学可以提出自己疑问，现场请教汇报同学，解决自己的疑惑。 （３）根据教师提供的如下评价量表进行自评、互评和教师点评。 （４）根据评价的意见，修改完善本组的幻灯片，以便巡回报告时拿出最精彩的作品。 项目 优秀 良好 一般 自评 互评 资料的收集 能够明确地围绕平面几何图形这一课题,根据自己所担任的角色,围绕主题准确地搜集资料，资料丰富。 围绕课题较为明确,能根据课题研究的要求,围绕主题搜集资料，资料较丰富。 围绕课题不够明确,搜集资料与课题联系不大，资料不丰富。 内容的分析 对平面几何图形了解详细透彻，内容充实，能够条理清晰、完整地阐述自己的观点和结论，易于理解。 资料来源丰富、内容充分，但对平面几何图形的分析存在不足，需要对资料进行消化、吸收。 能够初步完成课题，对平面图形的分析正确，但不深入。