八年级历史与社会 人猿相揖别 人教版.docVIP

人猿相揖别 人猿相揖别 中国的女娲造人说:《太平御览》 介绍其它的人类起源学说 （2）达尔文的生物进化论：高级生物是由低级生物长期进化而来。 想一想：人类的祖先──古猿，在树上生活的情景？在树上生活的古猿为什么要下地生活呢？古猿下地发生了哪些变化呢？ 结论：古猿向人进化的直接因素：自然条件的变化。 过程：气候变化→森林减少→从树上下到地面活动→学会直立行走 2.直立行走 模仿图中四种形态，体验每一种形态的四肢受力与活动、视野范围等方面的差异。让学生分小组讨论：直立行走对人类体质产生了哪些影响？（由学生自己总结出直立行走是古猿向人类迈进的重要一步，有重大意义。教师还应明确指出，学会直立行走经历了近千万年的岁月。） 两足行走不仅是一种重大的生物学上的改变，也是一种重大的适应性改变。由于直立行走使上肢解放出来，手逐渐形成；直立使喉头的声道角变小，促使发音器官出现很大变化；直立还使头颅托置于脊柱上，促进脑的发育。 总结：直立行走对人类产生的影响如下： （1）使重心下移，保证行走和活动的稳定性 （2）使手脚分工 （3）促进发音器官的进化 （4）使视野开阔，促进大脑发育 3.劳动的作用 比较猿“手”与人手的区别。 接着，提出问题让学生实践与探讨： 提问： ○我们用力拿东西时，手上哪一部分会感到吃力？ ○从猿“手”到人手的演变过程中，什么起到了极其重要的作用？ ○劳动对人类的诞生都起到了哪些作用