【三维设计】高中生物苏教版必修三教学课件 第四章 第二节 第三讲 生态系统中信息传递 生态系统稳态的维持.pptVIP

③第三步：每天观察记录，注意观察和统计________等数量特征。比较两个实验栽种盒的植物特征差异。 预期结果：______________________________________。 结论：______________________________________。 (2)为了进一步证实大麦分泌物具有抑制狗尾草的生长作用，请你设计实验方案。 ____________________________________________。 [解析]　该题的实验目的为“验证大麦对邻近杂草生长具有他感作用”。依题意，实验的自变量为大麦的有无，自变量设置的方法为：分两组，一组是大麦和狗尾草混合种植，一组为狗尾草单独种植；因变量为对狗尾草的抑制作用，观察指标为狗尾草的生长状况。如果狗尾草生长状况不好(株高很小)，就说明大麦对狗尾草的生长有抑制作用。 [答案]　(1)方法步骤：①大麦　狗尾草　狗尾草　②相同　光照　③平均植株高度 预期结果：A盒中狗尾草的生长明显受到抑制 结论：大麦对邻近杂草生长具有他感作用 (2)方案一：用培养液培养大麦，然后把这些水收集起来浇灌狗尾草 方案二：把大麦的根茎切碎制成匀浆，用大麦提取液培养狗尾草 点击此图片进入随堂基础巩固 点击此图片进入课时跟踪训练 ③结果：抑制和减弱最初发生变化的那种成分所引起的变化。 (2)正反馈调节： ①作用：加速生态系统最初所发生的变化，使生态系统向着更好或更坏的方向发展，即人们常说的良性循环和恶性循环。 ③结果：加速最初发生变化的那种成分所引起的变化。 2．抵抗力稳定性和恢复力稳定性的比较 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 概念 指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力 指生态系统在遭到外界因素的破坏后恢复到原状的能力 影响 因素 生态系统中的组分越多，抵抗力稳定性越强 生态系统的组分越少，则越容易恢复，与自身调节能力有关 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 联系 ①一般为相反关系，抵抗力稳定性强的生态系统，恢复力稳定性差，反之亦然，图示如下： 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 联系 ②二者是同时存在于同一生态系统中的两种截然不同的作用力，它们相互作用共同维持生态系统的稳定 1.实验步骤 (1)处理标本瓶：取一个标本瓶并洗干净，然后用开水煮一下瓶身和瓶盖。 (2)放沙注水：向标本瓶中放入沙土和花土，花土在下且一边高，一边低；沙土在上，沙土层厚约5～10 cm，再往瓶内注入河水(占瓶容积的4/5)。 (3)投放生物：将一些新藓藻类和少许小型椎实螺、小鱼放入标本瓶中。 (4)加盖封口：在缸盖周围涂上凡士林，盖紧瓶盖，再在瓶盖周围涂抹上一层凡士林。 (5)粘贴标签：在制作好的小生态瓶上贴上标签，然后放在阳面窗台上(不要再移动位置)。 (6)观察记录：每一个星期观察一次，并做好记录。 2．设计要求及相关分析 设计要求 相关分析 生态瓶要透明 既能让里面的植物进行光合作用，又便于观察 瓶内水不宜过多，应为容器容积的4/5 提供足够的CO2和O2，保证光合作用的需要，否则易造成需氧生物的死亡 生态瓶必须是封闭的 避免与外界进行物质交换 设计要求 相关分析 各种生物宜小不宜大，生命力要强，各种成分比例适当，不宜过多 能够形成食物链，进行物质循环和能量流动，使生态系统稳定 一般不用蒸馏水来制作生态瓶 蒸馏水中缺少植物生长所需的无机盐，也缺少组成生态系统的一些水生微生物 设计要求 相关分析 春、夏、秋三季生态瓶放在散射光较强的地方 放在直射光下，会导致瓶内水温过高，引起生物死亡 实验过程中不要随意移动生态瓶的位置 改变光的强度，会影响光合作用和生态瓶的稳定性 某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采食该种植物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质X，X既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。请回答： (1)上述现象中，X分别在____________之间进行传递。 (2)影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是__________和____________。影响乙昆虫活动的信息种类是____________。蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类是____________。