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不能以偏概全 不能以偏概全 中学生被勒令不准打游戏后放火烧家欲举刀弑母 第九章 研究结果的定量描述 一、教学要求 1、 掌握研究数据、资料的整理方法和制作统计图表的操作方法 2、了解统计分析的作用和基本内容，了解统计分析方法的选择依据，并能根据需要正确选择统计分析方法 3、学会计算常用的集中量、差异量、相关量 4、能使用相关关系分析法进行变量分析 第九章 研究结果的定量描述 二、主要内容 1、 研究数据、资料的整理和统计图表 2、统计分析的功能和基本内容 3、统计分析方法的选择 4、集中量（集中趋势）、差异量（离散程度）、相关量（一致程度）的计算 5、相关关系分析法 第九章 研究结果的定量描述 三、重点与难点 1、统计分析的功能和基本内容 2、统计分析方法的选择 3、集中趋势、离散趋势、相关量的计算和相关关系分析法 导言 我们进行教育科学研究，必然会占有大量的资料。但是，任何研究都不可能只停留在对经验事实和间接材料的搜集积累层面上，而是应该以此为研究的基础，运用科学方法，对其进行加工整理、分析处理，以达到揭示研究对象的本质与规律之目的。由于任何研究对象都是一定的质与量的统一体，因此，我们不仅需要从质的角度进行定性思考，同时也离不开依据有关的数据资料进行定量描述。 第一节 概述 1、研究结果的定量描述的概念 2、研究结果的定量描述的意义 3、研究结果的定量描述的作用 4、对统计分析的认识问题 1、研究结果的定量描述的概念 对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述。 2、研究结果的定量描述的意义 ——可以帮助我们比较精确地认识和掌握研究对象的客观数量特征； ——研究结果的定量描述能够更有效和准确的反映问题。 例如：某位学生在一次期中数学测验的成绩为90分。如何评价这个分数呢？如果用统计处理，可以计算出全年级数学平均成绩为76分，标准差为7分。这样就可知该学生高于平均分数2个标准差，或该学生的成绩高于全年级95%的学生。可见，经过统计处理可以有效而准确的说明情况。 3、研究结果的定量描述的作用 （1）在教育科学研究中，我们通过研究结果的定量描述可以增加解释教育科学问题的科学性和有效性； （2）统计分析还可以训练科学思维方法，使研究者逐步形成科学推理和抽象思维的方式和习惯。 （3）统计分析有利于我们了解他人的研究进展，确定自己的研究方向并进行深入的研究。 4、正确认识统计方法的作用 第一，统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，但是不可以用工具、方法代替研究本身，那种以为“统计万能”的思想是片面的、不正确的。作为教育科学研究的重要工具，高水平的有创意的研究如果没有适当的统计分析方法的辅助，就不能显示其高水平、创造性。但是统计分析本身并不决定研究的科学价值。“现代”的统计分析方法也不可能提高低劣水平的研究。 第二，统计分析与定性分析相结合 第二，统计分析要与定性分析相结合，才能很好的实现和有效的推动教育科学研究工作。统计分析只是为了揭示数据的特征和规律性，这种定量分析的方向、范围必须要由定性分析来规定，而不是由研究者随意确定的。统计分析的进行需要依据一定的方法和公式，这些方法和公式的选择需要研究者具备一定的教育科学的专业知识。否则，统计分析只是在数据上绕圈子，进行数学游戏，而不具有任何教育科学研究的意义。此外，统计分析得出的规律（或特征）也需要借助于教育科学理论才能正确地解释。 第二节　研究结果的整理 数据检查 数据分类 编制次数分配表 绘制统计图表 一、何为整理 研究数据、资料的整理，是指根据研究目的，将获取的数据资料进行分类汇总，使之更加条理化、系统化，为进一步研究提供有用信息的过程。 在教育科学研究过程中，我们利用各种方法搜集到的数据资料在未经整理之前，大多是以其被登记时的原始状态存在的，它们常常是零乱而无序的，只能反映个别现象的个别特征。因此，必须对原始的数据资料进行整理加工。 二、数据整理的步骤 数据的整理的步骤： 1、数据检查 2、数据分类 3、编制次数分配表 4、绘制统计图表 1、数据检查 （1）数据检查的目的 对数据进行检查，目的和重点在于检查所收集数据的完整性和可靠性。 对于研究数据完整性的检查，主要是对照调查项目检查有关数据是否填写齐全，避免遗漏或重复。 对于研究数据可靠性的检查，则是要检查所收集的研究数据资料的来源是否真实可靠。研究数据的真实可靠性直接关系着整个研究工作的成败。 （2）数据检查的内容 数据检查或审核有两方面的内容：研究的总体；研究的个体。 从研究总体看，应该检查达到研究目的所要求的各个方面的资料、数据是否收集齐备。审核被试个体的资料、数据，检查每一个被试的资料、数据有无缺失或遗漏，有