第 10 课 蝉.doc

第 10 课 蝉 教学内容 初读课文，学习2-4自然段 总第 41 课时 教学目标 1．学会8个字，认识7个字，注意多音字“壳、哗、调”； 2．正确流利朗读课文；激发学生热爱大自然； 3．用自己的话讲一讲蝉脱壳过程； 4．理解重点句子，学习怎样把内容写具体。 教学重点 2-4自然段 教学难点 用自己的话讲一讲蝉脱壳过程 教学方法 讲读法 教具准备 小黑板 学具准备 写字本 教 学 过 程 一、教师调动，激发兴趣 猜一猜：一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。这是什么小动物？板书 蝉 二、师生互动，共同参与 1．检查预习 出示小黑板 读一读，组成词。 幼 操 弱 饮 药 碎 枪 验 壳 竭 颤 颜 喧 哗 调 2．开火车读课文（教师正音） 3．默读全文，思考作者从哪一些方面来观察蝉？ 板书 脱壳 发声 视觉 听觉 4．过渡：我们先来观察蝉脱壳？ 5．默读2-4自然段，想一想每一段主要写了什么？用简洁词语概括，写在书上。如：蜕皮顺序 脱壳的动作 蜕皮后的颜色 6．出示小黑板 默读第三自然段，用△标出动作的词，并想一想运用这些词有哪些好处？ 板书 腾起 翻下 倒挂 打开 伸直 翻上 钩住 蜕出 （引导学生学一学动作，这些词写得生动形象） 三、学生主动，学会创造 把自己当作蝉，介绍自己怎样脱壳？ 第 10 课 蝉 教学内容 学完课文，完成作业 总第 42 课时 教学目标 1.理解课文，理解蝉的其它特性； 2.理解重点句子，学习怎样把内容写具体； 3.正确流利朗读课文，激发学生观察大自然的兴趣。 教学重点 7-10自然段 教学难点 用自己的话讲一讲蝉的听觉 教学方法 讲读法 教具准备 小黑板 学具准备 作业本 授课时间 教 学 过 程 一、教师调动，激发兴趣 看书上图片，说说你还想知道蝉的什么知识？这节课，我们跟随作者一起来了解。 二、师生互动，共同参与 1．默读5-10自然段，在你认为写得好的词句下面做上记号，词用圆圈，句子有波浪线。 2．学生交流。词语如：狂饮、灵敏、喧哗、满不在乎、镇静 句子如只要看见有什么东西来了，蝉就停止演奏，悄悄地飞开了。 3．从“发声、视觉、听觉”描写中选择自己最感兴趣的读一读，再在全班赛读。 4．思考：课文是怎样将蝉听觉十分特殊说具体的？（用事实举例方法） 三、学生主动，学会创造 1．学完了课文，你想对蝉说点什么？ 2．你有喜欢的小动物吗？大家从现在开始认真观察，写一写。 四、作业设计 一）多音字组词 壳 哗 调 爪 二）根据课文填空 蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它（）身子，往后（），头向下（），原来折叠着的翅膀（）了。 三）找反义词 镇静--- 伸直--- 柔弱---- 板书设计 10 蝉 脱壳 发声、视觉、听觉 教学反思 第 11 课 看松鼠做巢 教学内容 初读课文，直奔重点2-9自然段 总第 43 课时 教学目标 1.学会10个字，认识5个字； 2.正确流利朗读课文； 3.理解松鼠做巢时“我”给了哪些帮助； 4.激发学生热爱大自然。 教学重点 2-9自然段 教学难点 体会作者对松鼠的关爱以及松鼠做巢的特点 教学方法 讲读法 教具准备 小黑板 学具准备 练习本 教 学 过 程 一、教师调动，激发兴趣 同学们，谁知道松鼠是怎样的一种动物？（相机介绍：松鼠是寒温带针叶林和混交林中的代表动物，主要食物为落叶松等针叶林的种子，每当果实成熟时候，经常可以看到它嘴里含着胡桃、橡实或者其他好吃东西，贮藏食物。松鼠每年可以做几个巢。）这节课，我们看松鼠做巢 板题 二、师生互动，共同参与 1．检查预习 出示小黑板 认读生字，组成词。 橡 纵 嫌 睬 掩 旋 匆 附 湿 费 梢 棉 绕 卧 适 2．轮读课文（师正音） 3．找一找，课文哪几段是写“看松鼠做巢”。（2-9） 4．默读2-9自然段，划出 松鼠做巢时“我”给松鼠帮助 的句子。 5．想一想应该用怎样语气来读这几句话，把自己当作作者来读这几句话。（关爱小动物，亲切的语气） 三、学生主动，学会创造 1．松鼠做巢时“我”给松鼠一些帮助，结果怎样? 体会松鼠做巢勤劳执着 2．让我们划出 松鼠做巢的句子，并学学松鼠，读读松鼠做巢的句子。 3．课后练习，书上62页的最后一题。 板书设计 “我” 看松鼠做巢 关爱 勤劳执着 第 11 课 看松鼠做巢 教学内容 学完课文，完成作业 总第 44 课时 教学目标 1.正确流利朗读课文； 2.理解松鼠活泼好动的特点； 3.激发学生