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服务内容 成长案例 * 蒙特利多元智能发展中心 亲子阅读沙龙 家长分享会 2016.5 陈春丽 认识孩子 视觉型 听觉型 触觉型 盯着画面，或从说话者的表情和肢体语言中获取更多的信息。如果没有画面感，就好像什么也没听到。爱说“你看”。有80%左右的孩子属于视觉型。 不需要太多的画面描写，注重剧情结果，视线会游离书本或讲话者，左右看，或只朝一个方向看，做思考状。爱说“你听”。有15%左右的孩子属于听觉型 需要亲身参与，通过接触感知、声音、味道、角色体验等才能深入学习。爱说“让我试下”。 视觉型： 听觉型： 触觉型： 阅读案例： 三种类型的孩子如何阅读 故事情节 来了一只猴子，拿了一个苹果。 要是我也会爬树…… 来了一头大象，拿了一个苹果。 要是我也有长长的鼻子…… 来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。 要是我也有长长的脖子…… 来了一只袋鼠，拿了一个苹果。 要是我也能跳得那么高…… 来了一头犀牛，拿了一个苹果。 要是我也有那么大的力气…… 海狮来到了 …… 来了一只小鸟，拿了一个苹果 要是我也有翅膀…… 海狮来到了 …… 视觉型孩子阅读 听觉型孩子阅读 触觉型孩子阅读 拓展阅读： 1、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、海狮等动物的科普知识，特殊技能。 2、最喜欢哪种动物帮助别人的方式？ 延伸阅读（绘画）：如果我是鼠小弟 延伸阅读（绘画）：如果我是鼠小弟 视觉型孩子行为模式 ①头多向上仰，行动敏捷，手势多，且多数在胸部以上； ②喜欢颜色鲜明、线条流畅、外形美丽的人事物； ③能够在同一时间里兼顾数件事，并引以为荣； ④喜欢事物多变化、多线条、多节奏； ⑤要求环境整洁，东西摆放整齐； ⑥坐不稳，多小动作； ⑦衣着得体，颜色搭配很好； ⑧说话简短轻快、声调平和，不耐烦冗长说话； ⑨批评的话多针对速度、时间、烦闷、单调； ⑩说话开门见山，三两句便结束； ⑾说话声大、响亮、快速； ⑿在乎事情的重点，不在乎细节； ⒀呼吸快而浅，用胸的上半部呼吸。 听觉型孩子行为模式 ①说话内容详细，经常会重复； ②在乎事情的细节； ③爱说话，且往往滔滔不绝； ④重视环境的宁静，难以忍受噪音； ⑤注重用字和措辞的优美、发音准确，不能忍受错别字； ⑥喜欢事务有节奏感； ⑦做事注重程序、步骤，按部就班； ⑧说话时常有描述性或象征性的声音，如“沙沙的响声”等； ⑨说话时常用连接词，如：“为什么会这样呢？那是因为……” ⑩说话声音悦耳，声调节奏分明，往往善于歌唱，喜欢找聆听者，自己也是很好的聆听者； ⑾头常侧倾，手托脸部的某个部位，手脚爱打拍子； ⑿内心时常自言自语，肢体语言有节奏感； ⒀呼吸平稳。 服务内容 成长案例 * 蒙特利多元智能发展中心