十三章：第二节重力.docVIP

课 题 重 力 授课人 学生姓名 课 型 新 授 主备人 超然 审核人 学习 目标 1.知道重力是如何产生的。2.知道重力的大小和方向。3.知道重心的概念。 学 习 关 键 重力的概念及重力与质量的关系 学生学习感悟 （教师个性修订） 一、引入新课??? 演示??? (1)将一只木球举到一定的高度让其自由落下。??? (2)把一只木球斜向上抛出,观察其运动路线。??? (3)让一只木球在讲台上沿直线运动,滚到讲台边后落向地面,观察其运动路线。??? 在演示的几种情况中,球的运动有什么共同之处呢?不论小球的运动状态如何。它最终都落回了地面。产生这些现象的原因是什么呢?球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用,球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。这节课我们就一起来研究这个指向地面的力——重力的知识二、新课学习?(一)重力??? 1.想想做做??? 请同学们用一根细线拴住自己的橡皮,做如书中图所示的实验,说说你的感受。??? 同学们是不是发现橡皮做圆周运动时需要用力拉着,松开手就会被甩掉。那为什么我们并没有用绳把月亮拴在地球上,但是月亮总是不停地绕着地球旋转,这又是为什么?是不是地球上有某种力,像拉着橡皮的线一样,在牵着月球呢???? 和大家想的一样,地球和月亮之间的确存在着相互吸引的力。地球和月亮之间存在着相互吸引的力,这就是万有引力(universal gravity),万有引力是伟大的物理学发现的,他是看到苹果落地受到启发而发现了万有引力。地面附近的物体也会受到地球的吸引,地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力(gravity)。通常还把重力的大小叫做重量 学 习 过 程 学生学习感悟 （教师个性修订） 演示实验 教材图13.2-3，利用弹簧秤可以测出物体的重力 将质量分别为100g，200g，300g的木块依次挂在弹簧秤上，分别读出它们受到的重力为多少牛，将数据记在表格中，做出相应计算。 质量m（kg） 重力G（N） 重力与质量的比g（N/kg） 0.1 0.2 0.3 实验表明：物体的质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力跟它的质量成正比，这个比值始终是9.8N/kg。如果用G表示物体受到的重力，m表示物体的质量，g表示比值9.8N/kg，则会得到 G=mg 注意：①公式中的单位必须统一，G——N、m——kg、g——N/kg ②g=9.8 N/kg的物理意义：质量为1kg的物体，受到的重力是9.8N。 说明：①g=9.8 N/kg是一个近似平均值，在地球表面的不同地方g的值不同，在两极最大，赤道最小。在一些特殊说明的地方，或粗略计算时，还可以用g=10N/kg。②由于g在不同地点的取值不同，所以在宇宙中物体有时可以没有重力。 3、重力的方向 演示实验 ①观察手中的小球自由下落的方向 ②观察重垂线挂起静止时，线的方向 小球下落方向和静止时重垂线的方向跟重力的方向一致，这个方向称为竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的。 演示实验 观察重垂线的方向与水平桌面、斜面是否垂直 通过实验总结出：重力的方向与水平面垂直且向下，而不是垂直任何物体表面都向下。 注意：重力无论在任何情况下都是竖直向下，无论物体是运动还是静止，是在空中还是在水中。 向学生介绍重垂线在建筑中的作用： 学 习 过 程 学生学习感悟 （教师个性修订） ①检查墙是否竖直 ②检查窗台是否水平 4、重心 演示实验 如图，拿一只半开的小刀插在铅笔里，把小 刀张开的角度调整到适当的位置，使铅笔立在手指上。 同学们看到现象，原因是物体的重心与支点平衡使铅笔不倒，物体受到的重力可以看成集中在一个点上，即物体重力的作用点叫做物体的重心。 说明：①形状规则，质量分布均匀的物体，其重心在物体的几何中心。如粗细均匀的木棒，它的重心在棒的中点；均匀球体的重心在它的球心。②对于形状不规则的物体，可以用“悬挂法”测定其重心。 方法：①在A点用线将不规则物体悬挂起来②然后在B点将不规则物体悬挂起来，两次重垂线的交点即是重心。 三、学习小结： 学生谈本节课的收获 四、当堂达标 1、一个60kg的人，在月球上受到的重力是多少牛？。 2、质量是0.5kg的物体，能否用量程为4N的弹簧秤测出重力？ 学 习 过 程 学生学习感悟 （教师个性修订） 3、甲乙两同学质量比为6 ：5，乙同学重490N，则甲同学的质量和体重各是多少？ 4、甲乙两个物体体积相同，甲的密度是乙的4倍，则甲乙两个物体的重力比是多少？ 5、放在斜面上的物体A的质量是5kg，请画出物体A所受的重力的图示