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高中物理选修3--2教材总体分析 1、内容 新课标 大纲版教材 电 磁 感 应 1、划时代的发现 2、探究电磁感应的产生条件 3、法拉第电磁感应定律 4、愣次定律 5、感生电动势和动生电动势 6、互感和自感 7、涡流 1、电磁感应现象 2、法拉第电磁感应定律——感应电动势的大小 3、楞次定律——感应电流的方向 4、楞次定律的应用 5、自感现象 6、日光灯原理 *7、涡流 交 变 电 流 1、交变电流 2、描述交变电流的物理量 3、电感和电流对交变电流的影响 4、变压器 5、电能的输送 1、交变电流的产生及其变化规律 2、表征交变电流的物理量 3、电感和电流对交变电流的影响 4、变压器 5、电能的输送 *6、三相交流电 传 感 器 1、传感器及其工作原理 2、传感器应用（一） 3、传感器应用（二） 4、传感器的应用实例 2、新增内容 新课标 大纲版教材 法拉第电磁感应定律 增加了反电动势的概念，分析直流电动机中反电动势的作用。分别用力的观点和能量的观点理解反电动势的含义。 感生电动势和动生电动势 非静电力本质的角度介绍感生和动生电动势产生原因，使学生对电磁感应的认识上升到一个新的高度。 自感和互感 介绍了互感现象和自感现象的概念，从法拉第电磁感应定律出发推出了自感电动势的计算公式，介绍了磁场的能量，在自感现象应用中重点介绍了------涡流 介绍了自感现象产生的原因，介绍了自感现象不利的一面和解决办法（双线绕法），在自感现象应用中重点介绍了------日光灯原理 注：传感器一章完全是新增内容 3、呈现方式 新课标 大纲版教材 电磁感应现象 首先介绍了电磁学的发展历史，介绍了人们对电和磁内在联系的认识过程，然后通过实验探究电磁感应现象产生条件，明确探究过程的主要环节：实验观察，分析论证，归纳结论。 首先介绍磁通量概念，然后通过实验探究电磁感应产生条件，最后得出结论。 楞次定律 楞次定律的应用 通过实验，引导学生探究感应电流的方向由哪些因素决定？遵守什么规律？注重实验的过程；应用中突出楞次定律判断感应电流方向的思路。 通过实验，概括各种实验结果，得出结论；应用中通过典型例题来分析判断感应电流的方向，强化应用楞次定律判断感应电流方向的步骤。 交变电流 教材没有直接给出线圈在各个位置时电流的方向，而是以问题的方式引导学生自己分析，从而对交变电流的方向变化有所了解。 教材直接给出各个位置的电流方向。 变压器 设置探究性实验，让学生对“变压器线圈两端的电压和匝数的关系”先有猜想和实验验证，然后再通过理论分析得出结论。 通过理论推导，忽略次要因素，得出变压比的结论。 高中物理选修3--2教材有关章节的分析 第四章 电磁感应 第一节 划时代的发现 1、省教学教学 了解奥斯特“电生磁”的实验和法拉第 “磁生电”的实验，体会对称性思考在科学发现中的作用。 了解电磁感应现象发现历程的艰难和经历的失败与挫折，体会失败与成功的哲学关系。 2、教材的重点 让学生知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史，在阅读中领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。 3、教材的难点 知道与电流磁效应和电磁感应现象发现相关的物理学史。. 4、教材的疑点 领悟科学探究的方法和艰难历程，培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 5、学生易错点 对科学家的成就和人名容易混淆。 6、教学资源 （1）教材中值得重视的题目 【例1】发电的基本原理是电磁感应。发现电磁感应现象的科学家是（ ） A．安培 B．赫兹 C．法拉第 D．麦克斯韦 解析：该题考查有关物理学史的知识，应知道法拉第发现了电磁感应现象。 答案：C 【例2】发现电流磁效应现象的科学家是___________，发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是__________，发现电磁感应现象的科学家是___________，发现电荷间相互作用力规律的的科学家是___________。 解析：该题考查有关物理学史的知识。 答案：奥斯特 安培 法拉第 库仑 【例3】下列现象中属于电磁感应现象的是（ ） A．磁场对电流产生力的作用 B．变化的磁场使闭合电路中产生电流 C．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化 D．电流周围产生磁场 解析：电磁感应现象指的是在磁场产生电流的现象，选项B是正确的。 答案：B （2）教材中的思想方法 领悟科学家奥斯特发现电流磁效应现象和法拉第发现电磁感应现象的探究历程。阅读教材第4页“科学足迹”，体会科学家们不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志，学习科学家们的人格魅力。 第二节 探究电磁感应的产