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博学教育五大学习方法浅析 思维导图 思维导图简言之就是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”。在学习方面就是看到一道题，在脑海中就能够很快的把准确解决这道题所需要的知识点进行分析，综合，概括，进而形成灵活的解题思路。从而做对这道题。 如何培养自己的思维导图通俗地讲，学生在学习中每逢遇到问题，总要想一想，这种想，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心，培育高品质的思维是我们最重要的学习任务之一所谓的思维导图就是：思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开,做好一下四点你就也可以打开自己的思维导图。　　一、思维的敏捷性，是指思维活动的反应速度和熟练程度，表现为思考问题时的快速灵活，善于迅速和准确地做出决定、解决问题。培养思维的敏捷性应注意：l、熟练掌握基础知识和基本技能，熟能生巧。2、课堂听讲超前思维，抢在老师讲解之前进行思考，把课堂接受知识的过程变成思维训练的活动。3、定时作业，有意识地限定时间完成学习任务。 二、思维的深刻性，是指思维活动的抽象和逻辑推理水平，表现为能深刻理解概念，分析问题周密，善于抓住事物的本质和规律。培养思维的深刻性应注意；　　l、追根究底，凡事都要去问为什么，坚决摈弃死记硬背。　　2、积极开展问题研究，按写小论文，养成深钻细研的习惯。 三、整体性思维，指善于抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问题，总是从整体出发，能够很好地处理整体与局部关系。培养思维的整体性应注意：　　l、站在系统的高度学习知识，注重知识的整体结构，经常进行知识总结。　　2．寻找新旧知识的联系与区别，挖掘共性，分离个性，在比较中学习新知识。　　3、注重知识的纵横联系，在融会贯道中提炼知识，领悟其关键、核心和本质。 四、创造性，指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。培养思维的创造性应注意：　　l、加强学习的独立性，保持应有的好奇心。　　2．增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题。　　3、注重思维的发散，在解题练习中进行多解、多变。?二．双试定位 第一遍试卷，能够很好的从学习内容上迅速帮助孩子查漏，哪一类题不会，老师就可以从这类题中准确的发现学生知识上的漏洞及学习方法上的缺失情况，甚至包括学生有哪些不好的学习习惯，查出来的问题不耽误一分钟的解决。听课一对一，纠错一对一，如果还不会代班老师再一对一给孩子讲，直到让学生真正掌握这个知识点，真正会做这类题，而不是这道题。孩子没有不会的，不会的及时解决，让孩子不在害怕学习。让孩子正真的喜欢上学习。 第二遍试卷，能够很好的检验学生第一遍是否真正的听懂，真正的把知识点掌握了。更重要的是让学生对这类题所涉及的知识点及做题技巧有更加深刻的认识和理解，不只是简单地题海战术，而是精做题，真正把查出来不会的知识点弄会，并且能够举一反三，融汇贯通，灵活运用。 时间管理 不是简单地在试卷上面写上做试卷开始的时间及结束的时间，而是通过这种方法更好的培养学生珍惜时间，把握时间，充分利用时间的能力。进而提高学生的学习效率。 法则一：制定时间管理计划 ①设定每次学习的完成期限或跟进日期。 ②制定应急措施，帮助应付意外情况。 法则二：养成快速的节奏感：不仅提高效率，节约时间，也能给人以优秀的形象。 法则三：养成整洁、有条理的习惯 ①据统计，每个人每年要把6周时间浪费在寻找乱堆乱放的东西上面。 ②保持桌面整洁，桌面上只放当天要用的学习资料和物品，其他所有文件，物品按固定位置存放，要用时才拿出来。 　法则四：专心致志，有始有终①不要让突然而来的想法、主意，影响手头上的事情，应把它记录下来，在方便的时候再考虑。 ②尽量完成一项事情才开始另一项，切忌有头无尾。 　　　　 法则五：克服拖延、现在就做 ① 人并不是因为跑得不快而赶不上火车的，而是因为出发晚了才赶不上的。 ②应做而未做的事务不断给人压迫感，拖延者心头不空，因而时常感到时间的压力，使人心力交瘁，浪费了宝贵的时间。 ③克服拖延的技巧,设定完成日期,制定具体的计划。 ④安排跟进，设立对自己的奖励。 　　法则六：当日事当日毕 制定每日的学习时间表，每天都将目标、结果日清日新。 　　法则七：善用零散时间 ①滴水成河，用分钟来计算时间的人，比用小时来计算的时间的人，时间多59倍。 ②零散的时间可用来从事零碎的事情。例如坐车、等人时，就