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2018-04-13 发布于北京
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教师如何制订专业发展计划主讲教师：北京教育学院李晶 LJJKS@163.COM Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）本课程学习目标学习目标针对的问题 1 了解教师成长的规律，能够判断自己所处于的专业发展阶段。消除教师专业发展的盲目性，提高自觉性。 2 结合自己的情况，制订教师专业发展计划。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）学习内容与学习方式观看视频教师专业发展阶段制订教师专业发展计划的方法量体裁衣：给处于不同发展阶段的教师制订发展计划的建议 2. 在学习小组内讨论制订两年发展计划并与同伴交流。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教师专业发展的阶段准备期—学生适应期—有心理准备的教学新手发展前期—熟练的教师发展后期—教学与研究能力均衡发展创造期—教育专家型教师 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 发展期是教师教育教学能力提高最快，逐渐走向成熟的时期。大多数教师停留在发展期的时间比较长，过去的经验表明，80%左右的教师终身停留在这个成长阶段。为了研究方便，我们把发展期分为发展前期与后期。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 发展前期 —能够出色完成教育教学任务的教师 ①教育教学工作熟练化和经验化。 ②素质全面化。平衡点封闭心态 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 处于这个成长阶段的教师存在着三方面急待提高的问题： ①教育改革意识与能力不足。 ②知识面狭窄，用进废退。 ③科研能力较差。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 两大难题: 1.教师职业退化：浅度退化——封闭深度退化——个人为核心体制\机制原因 2.教师职业倦怠忙、盲、茫繁、烦、凡 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 国外研究和国内相关研究的结论是：教龄6～10年是教师职业倦怠最严重的阶段，职称是影响教师职业倦怠的重要因素，一般学校教师的职业倦怠程度高于重点学校。职业倦怠是由三个维度构成的一种心理状态，即情绪衰竭、去个性化和成就感的降低，其中情绪衰竭是职业倦怠的核心成分。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 实践证明，有些教师尽管具有丰厚经验积累，最终只能停留在熟练教师的水平上，在成长过程中度过漫长的“高原区”。只有那些在工作中能够不断发现问题，提出问题，对自己的经验进行科学批判性思考，探求新思路、新方法，创造性开展工作的进取者，才能够真正带领广大教师改革和发展教育，成为真正的骨干教师。