第三单苏教版四年级.docVIP

语文第八册第三单元教学计划 教材简析 本单元安排了三篇课文：《三顾茅庐》、写刘备三次拜访诸葛亮，邀请他出山辅助自己实现统一中国大业。《祁黄羊》写祁黄羊让位的事，塑造了一个光明磊落的人物形象。《公仪休拒收礼物》讲的是宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。另外还安排了习作训练和综合练习。 教学要求 学会本单元生字词，书写时做到正确美观。 练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。 按要求写一篇作文《我的发现》。 课时安排 教学内容 课时数 起止日期 备注 8、三顾茅庐 2 3.24-3.25 9、祁黄羊 2 3.26-3.27 10、公仪休拒收礼物 2 3.28-4.2 习作三 3 4.3-4.5 练习三 4 4.6-4.10 课 题 8、三顾茅庐 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 3、能说出比喻举重用来比喻的事物与被比事物之间的关系。 4、初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学本课用2课时，　　　此教案为第一课时 课时目标　 初读课文，学会本课生字词，能正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。 重点、难点 学生字，读课文 教学过程 思考与调整 揭示课题。 谈话导入。《三国演义》，群雄纷争，你知道其中的故事吗？ 板书课题：三顾茅庐。师：其中就有这样一个故事。 指导读题。强调读好“茅”和“庐” 解题：理解题目意思 。 初读指导： 提出自渎要求。 （1）、自由读，划出生字生词，读准字音，理解词语。 （2）感知课文主要写了什么。 2、学生按要求自学。 3、检查自学情况。 （1）出示生字，指名认读。 提醒注意：“诸、晌”是翘舌音，“尊、辰”是前鼻音。 （2）指名分自然段朗读课文，随文正音。 （3）词语质疑：你学会了哪些词语？还有那些词语不懂，提出来。 4、感知课文主要内容。 （1）浏览课文，同位讨论：课文主要写了一件什么事？ （2）大组交流。 三、写字指导。 1、指导。 （1）左窄右宽的字：诸、晌、讨。 （2）葛：中间的“日”字要编一些。 （3）恭：撇和捺要伸展页。 2、学生练习描红临写。 四、作业。 1、抄写字词。 2、熟读课文。 课 题 8、三顾茅庐 教学本课用2课时，　　　此教案为第二课时 课时目标　 1、认知目标：深入了解课文内容，理解文章中的对比衬托法，读懂张飞和刘备的对话。 2、能力目标：培养学生良好的“听说读写”的能力，能以人物的言谈举止为突破口，研究刘备、张飞等人物形象，刘备的诚心诚意，能根据文本内涵大胆想象，写其中一位的想法。 3、情感目标：体会刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。 重点、难点 感受刘备对人才的珍惜。 教学过程 思考与调整 一、复习引入 1、同学们，上节课我们初步接触了《三国》中极为脍炙人口的一个经典故事——《三顾茅庐》，知道课文就是按照事情发展的先后顺序来安排的。现在，老师请大家回忆一下：第一自然段主要写——，第二自然段主要写——。课文详写的是“第三次访孔明”这一部分，也就是第二、三自然段。 2、同学们，上节课我们通过对课文语句的品读，已经知道了刘备的是带着一颗什么心去拜访诸葛亮的？板书——诚 师：老师请大家再次默读课文，把你认为最能体现刘备诚心的语句划下来，学生默读课文。 二、学习第二、三自然段，推敲重点语句，感悟人物形象。 1、刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！” （1）大家看，张飞受斥责是因为——（言语不恭，做法粗暴，无礼……）指导朗读刘备生气说的话 （3）张飞人称莽张飞，他性格急燥，想法简单，哪里了解大哥一次次恭恭敬敬去拜访诸葛亮的心意呢？不过老师知道在座的各位都是聪明人，刘备的心思肯定已经被你猜着了八、九分，能说说吗？指导朗读男读张飞、女同学读刘备，师读其他部分。 师小结：同学们，你们懂刘备的心思，但张飞不了解，所以他的言谈举止又恰恰反衬出了刘备的“诚心诚意”看来。 2、出示“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。” 重点点拨“半里多路”，“下马步行” 师：老师不明白了，刘备他们为何不快马加鞭，扬起一路灰尘打马到草堂前呢？学生交流（怕马蹄声惊扰了诸葛亮，高高在上，古人对特别有地位的人有这样的要求，叫文官落轿，武官下马，表示极大的尊敬。板书——下马步行） 哦！原来如此，你们可真懂刘备的心哪。指导朗读，读指名——（点拨：真会读书，在“半里多路，下马步行”这几个词上加强了语气，感觉刘备的心意更诚了，来，我们学着读读这句话。——齐读。 3、出示句子：“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭