10.1 海南岛开发的地理背景(选修二).docVIP

10.1 海南岛开发的地理背景 ●教学目标 知识目标 了解我国开发海岛和海域的重要意义，海南岛的区位条件和资源条件。 理解海南岛区位条件的变化、丰富的资源条件对海南岛开发的意义。 能力目标 能利用海南岛有关的位置分布图、自然条件图表资料，分析海南岛开发中的有利和不利条件，并从中掌握海岛和海域开发中应考虑的因素。 德育目标 通过分析我国海岛和海域开发的意义，培养学生的海洋意识、国家安全意识和可持续发展的意识。 ●教学重点 海南岛开发的区位优势、热带资源优势和海洋资源优势。 ●教学难点 我国海岛和海域开发中的海洋权益，海南岛区位条件的变化。 ●教学方法 利用PowerPoint或其他软件制作多媒体课件、图表资料，启发诱导式教学。 ●教具准备 电脑、投影仪，主要投影片： 1.有关材料 2.我国政区图 3.我国海洋资源概况表 4.南海图 5.海南岛迅速发展的经济表 6.海南岛各地点气温和降水的月份分配图 7.海南岛的珍稀生物资源图 8.海南岛的主要生物资源 9.海南岛地形分层设色图 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 同学们，请看屏幕，大家可能听说过这件事。 (屏幕显示) 在日本琉球群岛以东的太平洋海域，有一个无人居住的小岛——冲之岛，由于海水的长期浸蚀，露出海面的岩礁逐年减小，涨潮时露出海面的礁石不足半米，很快就将被海水彻底淹没。为此，日本政府不惜花了300亿日元的巨资，从1987年起用了三年的时间加固该岛。 (教师)同学们想想，日本政府为什么要花这么大资金来加固这个看起来很小的岛呢？反映了日本人的什么意识？ (学生讨论回答)可以获得从这个岛向四周延伸200海里，总计面积大约12600平方海里的海洋资源管辖权，反映了日本人资源忧患意识、海洋意识。 (教师)是的，我们知道，由于日本是一个人多地少的岛国，陆地资源非常有限，本身的资源满足不了经济的发展，因此，日本人总有一种强烈的资源忧患意识，总在千方百计扩大资源的来源，其中一个很重要的措施就是利用岛国的条件向海洋索取资源，他们对海洋的研究和开发走在了世界的前列。在这一点上，我们应该向日本学习。因此我们今天一起来讨论我国的海岛和海域的开发。 ［讲授新课］ (屏幕显示)第十单元 海岛和海域的开发——以海南岛为例 (教师)可能有同学会说，我国陆地面积广阔，地大物博，为什么还要重视海岛和海域的开发呢？请同学们看屏幕。 (屏幕显示)我国政区图(图略) (教师)你从这张图上能看出什么呢？ (学生讨论回答)我国海岸线长，岛屿多且分布广。 (教师)结合大家在初中和高一时所学的海洋知识说说，众多的岛屿、辽阔的海域还为我国提供了什么？ (学生)还提供了丰富的生物、化学、海底矿产、海洋能源、港湾等空间资源。 (教师)很好，请同学们再看一组数据。 (屏幕显示)我国海洋资源概况表(摘自中国经济地理) (教师)因此，不管从哪个方面说，我国都绝对称得上是一个海洋大国，是世界上海洋资源最丰富的国家之一。海洋资源的开发对我国目前社会经济的发展有极为重要的现实意义。为什么这么说呢？请同学们回想一下，我国目前在资源利用中还存在什么问题？ (学生讨论回答，答案开放式)总量丰富，但人均占有量少；日趋短缺；浪费和破坏严重。 (教师补充)很好，上述问题在我国陆地资源的利用中更加突出。因此，海洋资源的开发和利用对我国社会和经济的可持续发展有重要意义。 (教师)请同学们再考虑一下，加强海洋的开发还有什么意义？ (学生)有利于维护国家海洋权益，保证国家安全。 (教师)我们知道，根据《联合国海洋法公约》，每个沿海国家除拥有12海里的领海权外，其管辖的海域面积可延伸至200海里，作为该国的专属经济区。但由于种种原因，如岛屿主权的争议、渔业资源的分配、海底大陆架的分布等，常常会引起相邻国家关系的紧张，甚至引发国际冲突。我国岛屿众多，但分布分散，相邻国家多，这些问题更加突出。请同学们看屏幕。 (屏幕显示)南海图 (教师)东面我国同日本的利益冲突较严重，但最严重的是南海，看看，南海周边有哪些国家？ (学生)越南、马来西亚、菲律宾等国。 (教师)也正是这些国家，抢占了我国南海的不少岛屿，用军舰驱赶我渔民等，同学们肯定看到过不少关于这方面的报道，当然一些大国如日本、美国等从本国的利益出发插手这里使南海地区更加复杂，成为不亚于中东的危险地区。 (教师对南海冲突可略作介绍，有关内容见备课资料) (教师)基于以上的分析，近年来，我国加大了对海岛的资金、科技的投入，从解决交通、能源和淡水供应等着手，加快基础设施建设，推动海岛社会和经济的发展。下面我们就以海南岛为例来分析海岛建设应从哪些方面考虑。 (屏幕显示)§10.1 海南岛开发的地理背景 (教师)哪位同学知道，海南岛原来属于那个省区？是什么时候建省的？ (学生)原属广东省，1988