[心理学第十章能力.pptVIP

公共心理学课堂演示课件 第一节 能力的概述 第二节 能力的结构 第三节 能力发展与个体差异 第四节 能力的测量 第五节 能力的培养 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 能力的概述 一、什么是能力： ㈠ 能力是成功完成某种活动所必须具备的个性心理特征。 能力与活动紧密联系：人的能力在活动中形成；从事某种活动必须以一定的能力为前提。 ㈡ 能力、才能和天才： 才能：多种能力在质的方面的完备结合 ； 天才：多方面才能的高度发展。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 关 系 知识不等 于能力 能力与知识、密切联系 能力掌握知识的过程中形成和发展 能力表现在掌握知识的过程中 二、能力与知识的关系 二者属于不同的范畴； 二者的发展不同步 第一节 能力的概述 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、能力的种类： ㈠ 一般能力：各种活动中均表现出来的能力。 特殊能力：某种专门活动中表现出来的能力。 ㈡ 认知能力：个体接受信息、加工信息、运用信息的能力； 操作能力：操纵、制作和运动的能力； 社交能力：人们在社交活动中表现出来的能力。 第一节 能力的概述 模仿能力：通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同方式予以表现的能力。 创造能力：产生新思想，发现和创造出新事物的能力。 ㈢ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、斯皮尔曼的二因素说： 能力 一般因素（G）：是所有智力活动普遍具有的 特殊因素（S）：某一智力活动所特有的 第二节 智力的结构 人要完成任何一种活动，都需要G因素和S因素的结合。比如，空间思维能力由G和S1构成，操作能力由G和S2构成。一般因素和特殊因素相互联系着，其中一般因素是智力结构的关键和基础。智力测验的目的就是通过广泛取样以求的一般因素，即斯皮尔曼认为G因素就是智力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、瑟斯顿的群因素说： 塞斯顿智力包括７种平等的基本能力，这些基本能力的不同搭配，便构成每一个独特的智力结构。后来塞斯顿还发现各种能力之间有不同程度的相关，这似乎说明群因素之外还有一般因素 。例如，计算能力和语词的流畅性相关为0.46，与记忆的相关为0.18，与言语理解相关为0.51。这两个特殊因素中有着相同的部分，这就是一般因素。所以塞斯顿的群因素理论现在可以称为“群因——一般因素理论”。 第二节 智力的结构 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、吉尔福特的三维结构模型 第二节 智力的结构 美国心理学家吉尔福特认为智力结构应以操作、内容、产品三个维度去思考因此就有150种智力因素。 该理论恰好符合通过小步子的教学培养学生的智力特征；同时考虑到了智力活动的内容、过程和产品，这有助于智力测验工作的深入发展。但该理论过于烦琐，不利于人们的理解。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、阜南的层次结构理论 英国心理学家阜南认为智力结构不是