[16.2二次根式的乘除教学设计2.docVIP

工美附中课堂教学（预案）设计 学 科 数学 授课教师 授课日期 课 题 16.2二次根式的乘除 授课年级 初二 同头备课 备课组长 雷珊珊 教 学 目 标 请从知识与技能·过程与方法·情感、态度与价值观方面进行阐述。 知识与技能：掌握二次根式的乘法法则，能运用二次根式的乘法法则进行二次根式的运算和化简。掌握二次根式的除法法则，二次根式的除法法则和二次根式的化简，理解最简二次根式的概念。 过程与方法：通过比较、猜想、论证二次根式的运算法则，通过计算和化简掌握二次根式的运算法则。 情感、态度与价值观：通过对二次根式的计算和化简，培养学生对根式的运算兴趣，并掌握运算的技巧。 教 学 背 景 分 析 教学方法 自主探究法、启发讲授法 教学重点 二次根式的乘法、除法运算和化简。 教学难点 二次根式的乘法、除法运算公式的双向使用。 学生情况 学生已具备二次根式的定义及性质的知识，并具备一定的探究能力。 教具学具 学案 媒体技术 PPT 教学结构（思路）设计 讲授启发 任务导向 合作探究 思维交流 巩固拓展 教 学 活 动 设 计 教学活动包括：情境创设/活动构建(自主、合作、探究、展示) / 评价检测/巩固提高/预习、复习等方面 教师活动 学生活动 设计意图 一、讲授启发 1、二次根式的性质： （1） 双重非负性 ； （2）______________ （3）_______________ 2、二次根式的乘法法则： ____________________________________________ S：回忆上节课的知识，在学案上补充完整。 T：思考：二次根式的除法有没有类似的法则呢？ 二、任务导向 1、计算下列各式，观察计算结果，你能发现什么规律？ （1）=，=； （2）=， =。 规律：=；= 2、用你发现的规律填空，并利用计算器进行验算： （1） = ；（2） = 。 S：根据课前布置的准备任务回答结果，通过小组讨论，试着归纳出二次根式的除法法则。 一般地，对二次根式的除法规定为： =（a≥0，b0）， 三、合作探究 例4、计算：（1） （2） 分析：利用=（a≥0，b0）便可直接得出答案。 反过来，=（a≥0，b0） 例5、化简： （1） （2） （3） TS共同分析：利用=（a≥0，b0）就可以达到化简目的。 注意：如果被开方数是带分数，应先化成 假分数 。 四、思维交流 例6、计算：（1） （2） （3） 在二次根式的运算中，一般要把最后结果化为 最简二次根式 。 最简二次根式：满足（1） 被开方数不含分母 ,（2） 被开方数中不含能开得尽方的因数或因式 的二次根式。 五、巩固拓展 1、计算：（1） （2） （3） （4） S：学生独立思考，小组讨论结果。 注意：如果根号前有系数，就把系数 相除 ，仍旧作为二次根号前的 系数 。 2、化简：（1） （2）（x0） （3）（a0，b≥0） （4） 3、计算： （1） （2） （3） 注意：要进行根式化简，关键是要搞清楚 分式的分子和分母都乘什么 ，有时还要先对 分母 进行化简。 小结： 1、本节课学习了利用 商的算术平方根的性质 化简二次根式； 2、二次根式的除法有两种常用方法： （1）利用公式：=（a≥0，b0）； （2）把除法先写成 分式 的形式，再进行 最简二次根式的化简 ； 3、在进行 最简二次根式 的化简之前，可以先观察，把能 化简 的二次根式先 化简 ，再考虑如何化去 分母 中的 根号 。 作业： 学生独立完成 回顾二次根式的性质及乘法法则 通过小组探究归纳出二次根式的除法法则。 会应用二次根式的除法法则 学生完成练习，培养学生运用新知识的能力 通过学生归纳总结与回顾，梳理本节课所学到的知识。 课后反思 在二次根式乘法法则的运用中，例如的计算，既要用到二次根式的乘法法则，又要用到积的算术平方根的性质进行化简，可用两种方法计算。法1：直接可得 法2：直接由法则得，两种方法进行对比，可明显看出第一种方法的简便。可以根据不同学生的理解自主选择方法，主要要保证正确率。