[201510.13教案快乐有妙招.docVIP

心理健康--- 快乐有妙招教案 高埠完小 王广秀 【设计理念】 小学生由于心理发展不够成熟，情绪上表现也不稳定。本节课我针对三年级学生的年龄特点，以活动的形式对孩子开展心理健康教育。让孩子在轻松、愉悦的氛围中认识、体会快乐，并能集大家的智慧探讨合理调控不良情绪的方法，让大家有一个快乐的心情，做快乐的小主人。 【教学设计思路】 本节课的设计以“快乐有妙招”为内容，有意识地帮助小学生通过说快乐、分享快乐的秘诀等活动，使学生增进相互间的了解,加深彼此间的感情,体会人际分享的快乐。 教学目标： 基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点： 1、知识目标：让学生认识什么是快乐，知道日常生活中有各种各样的情绪，使学生能正确认识快乐和发现生活中的快乐。 2、过程与方法：学生从活动中学会团结协作来解决问题的方法。 3、情感态度与价值观：让学生初步学会调节自己的情绪，使自己始终保持快乐的心情。 教学重点： 学习和发现生活中的快乐，学习让自己快乐起来的几种方法。 教学难点： 引导学生用自己所掌握的寻找快乐的妙招来更好地调整自己。 教学对象： 小学三年级学生 教学过程： 师：【营造一个宽松、和谐的氛围】同学们，上课。现在，我想请同学们和在座的老师一起做一个快乐的小律动，同学们你们说好不好？ 生：好 师：现在我们用热烈的掌声邀请我们在做的老师起立，会唱的老师和同学可以一起唱，并且跟着歌词进行拍手、拍肩、跺跺跺脚做相应的动作。 师：播放歌曲《幸福拍手歌》调节课堂气氛。（时间2分钟14秒） 师：好，请坐下。非常谢谢老师的配合，相信大家和这首歌一样都是幸福快乐的。那老师就想问你们了？刚才做律动的时候你们的心情是怎么样的？哪位同学愿意说一说？ 生：预定：开心、快乐、高兴、放松、热情、喜悦、愉悦、欢快.... 师：老师的心情和你们都是一样----很快乐，那今天老师要给你们聊一个话题，那话题的名字就是----《快乐有妙招》。我想先请听同学们说一说，听到这个话题你想到了什么？也就是说，你认为快乐是什么？ 生：预设：我认为快乐就是老师没有给我们布置作业、我认为快乐就是回家玩电脑、我认为快乐是被老师表扬了、我认为快乐被家人夸奖了、我认为快乐就是回家看电视、我认为快乐就是交了一个新朋友、我认为快乐就是学习了一项新的本领，如：溜冰、跳舞、唱歌........ 师：教师给予表扬性的语言（你说的真棒、非常好、你说的太对了、很好、真懂事、祝贺你、真是好样的、别急，再想一想，你一定会说好的。你说句生回答真好，不过，你在好好想想再说好吗？你是个很棒的男孩/女孩......） 师：【感受身边的快乐，共同分享快乐】每一个人的眼睛都是一架心灵的照相机，让孩子们用自己的眼睛记录每一个人的快乐表情。下面，老师讲挑选一部分学生到讲台展示自己快乐的表情，全班之间进行相互传递，分享传递 “快乐相机”照片。 师：【解除烦恼，获取快乐】（教师抱着烦恼箱）好，在上课之前呀，老师让同学们不记名写了几件让自己不快乐的事情，你们还记得吗？老师从这些烦恼中挑出了出现频率较多的几件事。 师：下面，老师就从烦恼箱中一个一个抽出来，来请咱们的同学们一起给想办法，出主意，来解决这些烦恼，让这些不快乐的同学都快乐起来吧！ 师：预设：这个问题是我们班的同学写的。 1.他说：“我一犯错，爸爸妈妈在家里光打他，我最不开心了。”好，那现在我们就一起想办法来帮帮他。哪个同学帮帮他....（还需要多找几个） 生：...... 2.他说：爸爸妈妈在家吵架的时候我感觉最不开心了 3.他说：我最不开心的是早上起来 4.我最不开心的是上课老师批评我 5.我最不开心的是小伙伴不给我一起来 6.我最不开心的是考试没考好，回到家里担心爸爸妈妈批评我.... 生：..... 师：好，咱们帮帮这个同学，让他快乐起来。谁愿意？ 生：..... 师：【妙招传递环节】刚才，我们只是解决了几个同学的不愉快，但是，在我们的学习和生活中啊，不开心事并不只是这些，那我们都想一想，有哪些最简单的诀窍，让我们快乐起来呢？ 生：读有趣的书；培养自己的兴趣和爱好；经常和家人、同学、好朋友在一起，贪心、玩耍；还可以照镜子，与镜子中的人说话；到没人的地方大声喊叫；听听好听的音乐；闭上眼睛，想想开心的事；看看自己小时候的照片；画一幅好笑的漫画；想想高兴的事；说说自己的心里话，做做自己喜欢的事，如画画、听事故、欣赏音乐、爬山；跑步；看电视、参加体育活动等等 师：写出你的快乐妙招，选择你的好友，进行传递。 师：【快乐提升环节】同学们你们说的都很棒（好），都有让自己和别人快乐的小妙招，但是同学们，刚才说的都是一些小快乐，生活中还有一些大快乐。大快乐是什么？请看图片 1.农民伯伯的劳动