政治：2.5.2《新时代的劳动者》课件（新人教版08版必修1）.pptVIP

说课提纲 一、依据课程标准，说教材 (一)教材的地位和作用 (二)教学目标 根据新课标的要求，完成三维目标设计，并组成不可分割的有机整体。 1、知识目标 （1）通过教学使学生识记，劳动、就业的意义； 劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途经。 （2）通过教学，使学生正确认识劳动的作用与意 义；理解正确的就业观的内涵； （3）通过教学，使学生能运用所学知识联系实际 的问题：应如何择业；作为劳动者，如何维护自身的 合法权益。 2、能力目标 （1）重点培养学生分析问题，参与经济生活的实 践能力。 （2）在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业 形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在 失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。 （3）通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势 严峻的情况下，应树立什么样的就业，择业观。 （4）法制国家，应维护劳动者的权益。这些都与学生密切 相关，有助于提高择业就业和维权的能力。 3、情感态度价值观目标 （1）使学生树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平 等的观念和热爱劳动人民的情感。为自己 能成为新时代的优秀劳动者做出努力。 （2）使学生树立正确的择业和就业观。 （3）培养学生诚实劳动、合法经营、积极创业 的观念和认同“行行出状元”的价值取向。 （三）教学重点、难点 教学重点： 1.树立劳动光荣的意识 2.树立正确的就业、择业观。 3.劳动者的合法权益及其维权途经。 二、以创新求发展，说教法 1.归纳法： 在教师讲授过程中，以归纳法为主。这是符合教材编写的要求及从生活中学习的新理念的；也是符合学生的认知规律和我们培养学生透过现象看本质的能力。所以具有合规律性与合目的性：如以案例、漫画、图表等形式引导——提出问题——师生、生生交流——得出结论。 2.采用头脑风暴法 ： 这是美国心理学家奥斯本于1938年提出的通过团体讨论来解决问题的方法。教师先提出问题，然后由同学们集思广益，提供各种解决问题的方案，最后从中选择最佳答案。由于成员间交流意见的气氛和相关的启发，头脑风暴法往往能产生高质量的答案。同时也使课堂充满民主气氛，体现民主的广泛参与性，还可以测量出学生们的思维状态。如P49生活中“有人没活干，有活没人干”的现象，原因在哪里？是一道开放式的问题，教师完全可以采用头脑风暴法来解决这个问题。让学生的思维达到应有的广度与深度。 4.情境教学法 情境的创设可以通过生活、问题、实物演示、画面再现、音乐渲染、语言描述、表演体验等方式进行。 5.案例教学法 事实胜于雄辩，教学中最有力应是一个个真实， 有说服力的案例，因此我们善于运用案例。 三、以参与求体验，说学法 合作交流中学，学后合作交流。 我们常说：“现代的文盲不是不懂得字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生能力方面要采取以下方法：自主探究法、小组合作法、分析归纳法、总结反思法。 四、实现优化教学、说教学过程 （一）导入新课：（2－3分钟） 用多媒体显示几张图片、问这些美丽、壮观的建筑物是由谁创造的？（情景设置导入、激发起学生的求知欲望） 过渡：这些建筑物是我们社会物质文明的代表，应当说无论是物质文明建设还是精神文明建设，都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，这节课就让我们一起走进——新时代的劳动者。 （2）推进新课：（35分钟） 第一目：劳动和就业 1.播放歌曲《劳动最光荣》，并展示几张劳模照片、讲明劳动的重要性——劳动光荣，劳动应得到社会的承认与尊重。 2、劳动者的劳动得到发挥必须通过就业完成。劳动光荣，就业重大。（学生自主学习） 3、用两种教学方法完成我国的就业现状及树立正确择业观部分教学。 （1）案例法： 由李师傅下岗再就业例子，完成两个思考题。 　　李师傅自从下岗之后，一直拿着微薄的救济金在找工作。许多热心人也帮他介绍过几次。但他不是嫌累、嫌工资少、嫌离家远、嫌地位低，就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口，因此一直没找到工作。