第二课 西部放歌.docVIP

第二课 西部放歌 第一课时 教学内容：欣赏《黄河船夫曲》，了解小节、小节线、终止线 教学目标： 1、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。 2、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。 3、了解并认识能分辨小节、小节线、终止线，认识4/4拍号 教学重难点： 了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。 能分辨能分辨小节、小节线、终止线，教学准备：磁带、录音机 教学过程 一、导入 1、出示诗词，提问：这几句诗词都诗描绘什么的？是我国第几长河？ 2、简单介绍黄河的历史文化。 3、揭示欣赏曲目 思考并回答 听一听，看一看，了解黄河的历史文化。 二、欣赏《黄河船夫曲》 1、播放《黄河船夫曲》，提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如何？ 2、介绍改编的钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。出示协奏曲的概念。每听过一段，引导学生想象当时的情景。 （l）、聆听 师：这歌声来自哪里呢？ 生：黄河上。 师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？ 生：船夫，在边划船边唱歌…… 师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。你听出它有几段歌词？以什么形式出现？ 生：两段，一问一答的形式。 师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！  （播放船夫的歌。） 师：太地道了。听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的风格特点吗？师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？ 师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？  （2）跟唱 师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起《黄河船夫曲》。  （全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。） 师：最后一句比较难一点，跟我唱。 师：这一句中的“艄公”用了什么语言？ 陕北方言。 “我晓得”的“我”，唱成“e”。  3、启发学生用不同的颜色块表示这三段旋律 初听歌曲，初步感受其音乐形象及情绪。 思考并个别回答。 知道协奏曲的概念。 分段复听钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。 思考并回答联想到的每一段的画面。 三、听赏《刮地风》 1、放磁带，初听歌曲，感受明快的曲风 2、再听，并进行跟唱 3，比较两首歌曲的风格，说说感受 四、音乐知识 出示旋律，介绍小节、小节线、终止线 拓展，请生找一找 复习4/2，4/3拍号，认识4/4拍号，击掌体会强弱， 总结全课 第二课时 教学内容：听赏歌曲《走绛州》，随《拥军秧歌》跳秧歌舞 教学目标:  1、通过教学《走绛州》培养学生用明快`活泼的声音唱歌能力。 2、通过讲解及学唱歌，使学生初步了解音乐具有塑造形象刻画性格的作用。 能跟随 《拥军秧歌》跳秧歌舞 教学重点: 培养歌唱能力 教学难点: 感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。 学具准备: 电子琴，磁带，录音机 教学过程： 一、走进西部 1．歌声引进西部  （l）音乐引路  学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。  （2）提问导入 师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？ 生：《黄土高坡》，高亢，粗犷…… 师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！ 二、西部放歌 1、唱《走绛州》  （1）过渡语  船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！  （2）听听《走绛州》 师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？ 生：…… 师：你从歌曲中听到了些什么？ 生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州……  （3）说说“走绛州” 师：对，歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？ 生：…… 师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。  （4）学学挑担子 师：你会挑扁担吗？能学学吗？  （请l—2名学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势，如：左肩挑右肩挑、换肩等等。） 师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？  （生拿出自已带的长手巾模仿。）  （5）随乐律动  学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。  （6）学唱曲谱 出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。 这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。 引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。