第五单元识字课教案.docVIP

第五单元识字课备课 单元教材分析 ： 本单元以“中华传统文化”为主题，由三篇精读课文——《孔子拜师》、《盘古开天地》、《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》组成。 《孔子拜师》是一篇叙事性的文章，他讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，渗透了“学无止境”的精神。而神话故事《盘古开天地》则讲述了名叫盘古的巨人开天辟地的故事。《赵州桥》是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，使我们感受到古代劳动人民的智慧和才干。《一幅名扬中外的画》则向我们介绍了我国灿烂的艺术瑰宝——《清明上河图》的绘画内容历史价值。 这四篇课文体裁多样，内容丰富，从多个方面介绍了中华传统文化。使学生在学习这些课文的时候，既了解中华传统文化的博大精深，又激发了学生强烈的民族自豪感。 教学建议 在教学本单元课文时，要在学生阅读有关祖国传统文化文章的基础上，在课余时间，通过各种途径，采用多种方式了解生活中的传统文化和身边的传统文化。引导学生了解中华传统文化的历史和传承。 单元教学目标 认识本单元生字： 兼 仆 纳 丘 毫 授 佩 猛 缓 丈 逐 肢 肌辽 血 液 宗 县 济 匠 砌 横 坚 雕 抵 智 慧 会写下列生字： 闻 尘 仆 纳 闷 丘 迎 等 止 境 授 品 暗 降 丈 肢 肌 肤 辽阔 血 液 滋 润 创 造 县 设 参 部 横 跨 举 击 坚 固 栏案 爪 贵 3、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。 学情分析：在学生准确掌握本单元生字的基础上，练习利用工具书和上下文的关系理解词语，并尝试着运用。 教学过程 一 观察图画，了解本单元文章的主要内容 1孔子图像，2盘古图像，3赵州桥的图片，4清明上河图的图片。 （学生简单回顾本单元课文的主要内容）两篇写人，两篇介绍景物和建筑特点。 二 联系生活实际，学习导读提示： 中华传统文化像一座巨大的宝库。这组课文为我们打开了这座宝库的一扇门。我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。让我们以自豪的心情去阅读课文，感受传统文化的光辉灿烂。 （学习导读提示，明确单元主题） 三检查预习情况，整体把握课本单元的文章主题 1展示不带拼音的认读生字，抽取优中差不同程度学生认读，明确孩子的预习掌握情况。 兼 仆 纳 丘 毫 授 佩 猛 缓 丈 逐 肢 肌辽 血 液 宗 县 济 匠 砌 横 坚 雕 抵 智 慧 2带拼音展示本单元需认识的生字，采用个人认读，小组赛读，学习组长领读等多种方式认读生字。（教师要采用多种方式及时改正孩子的认读错误，切勿留下认读后遗症。） Jian pu na qiu hao shou pei meng huan zhang zhu 兼 仆 纳 丘 毫 授 佩 猛 缓 丈 逐 Zhi ji liao liao xue ye zong xian ji jiang qi heng jian 肢 肌 辽 血 液 宗 县 济 匠 砌 横 坚 Diao di zhi hui 雕 抵 智 慧 3去掉拼音帮助，巩固识字认字。（特别注意学习有困难的学生，力求全部学生基本掌握本部生字）。 兼 仆 纳 丘 毫 授 佩 猛 缓 丈 逐 肢 肌辽 血 液 宗 县 济 匠 砌 横 坚 雕 抵 智 慧 四 集中处理本部分存在的多音字，口头组词并造句。 血 济 横 降 参 创 学生认读 纠错 口头组词 造句 五 再读生字，巩固读音，了解字形 第二课时 1复习巩固本单元应掌握的会认识的生字，并对课文内容用简单的了解； 2 准确掌握本单元应掌握的会写的生字。 3培养学生认真观察，规范书写的良好习惯。 教学过程： 一 简单复习回顾上节课所认生字，了解重点词语的意思。（课件展示所认生字） 兼 仆 纳 丘 毫 授 佩 猛 缓 丈 逐 肢 肌辽 血 液 宗 县 济 匠 砌 横 坚 雕 抵 智 慧 二课件展示本单元应掌握的生字 闻 尘 仆 纳 闷 丘 迎 等 止 境 授 品 暗 降 丈 肢 肌 肤 辽阔 血 液 滋 润 创 造 县 设 参 部 横 跨 举 击 坚 固 栏案 爪 贵 三1.认读生字观察字的特点：字的结构，构字特点书写时应注意的事项， 2.教师规范书写本部分生字中的有特点的字如：闻 肌 县 滋 利用田字格规范书写：看笔画、看结构、看占格情况。 3 教师范写，学生观察。 4学生书写，教师巡视 纠错提醒学生的写字习惯。 5展示规范书写的字，鼓励学生认真书写，养成习惯。