[2012山东省各地高三一模语文分类汇编11：文言文阅读及翻译三.docVIP

文言文阅读及翻译（三） 【山东省威海市2012届高三第一次模拟考】 阅读下面的文言文，完成9—12题。 孟子见粱惠王①。王曰：“叟，不远千里而来，将有以利吾国乎?” 孟子对曰：“王!何必日利?亦有仁义而已矣。王日‘何以利吾国?’大夫日‘何以利吾家?’士庶人曰‘何以利吾身?’上下交征利而国危矣。万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王日仁义而已矣，何必曰利?” 粱惠王日：“寡人愿安承教。” 孟子对曰：“杀人以梃②与刃，有以异乎?”曰：“无以异也。”“以刃与政，有以异乎?”日： “无以异也。”日：“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿殍。此率兽而食人也!兽相食，且人恶之；为民父母，行政，不免于率兽而食人，恶在其为民父母也?仲尼曰：‘始作俑者，其无后乎!’为其像人而用之也。如之何其使斯民饥而死也?” 梁惠王曰：“魏国，天下莫强焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百里；南辱于楚。寡人耻之，愿为死者一洗之，如之何则可?” 孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨，壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母。父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌?故曰，仁者无敌。” 孟子见齐宣王。王曰：“文王之囿方七十里，有诸?”孟子对曰：“于传有之。”曰： “若是其大乎?”答曰： “民犹以为小也。”曰： “寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也?”答曰： “文王之囿方七十里，刍荛者往焉，雉兔者往焉，与民同之。民以为小，不亦宜乎?臣始至于境，问国之大禁，然后乃入。臣闻郊关之内有囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪。则是四十里为阱于国中．民以为大，不亦宜乎?” 齐宣王问曰：“汤放桀，武王伐纣，有诸?”孟子对曰：“于传有之。”曰：“臣弑其君可乎?”曰：“贼仁者谓之贼，贼义者谓之残，残贼之人，谓之独夫。闻诛独夫纣矣，未闻弑君也。” (节选自《孟子·梁惠王》，有删改) 【注】①梁惠王，即魏惠王，曾迁都大梁，所以魏国又称梁国。②梃，木棒。 9．下列各句中加点的词，解释不正确的一项是 A．不夺不餍 餍：满足 B．壮者以暇日修其孝悌忠信 修：治理 C．可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣 挞：打击 D．汤放桀 放：流放 10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A．①其无后乎 ②其皆出于此乎 B．①为其像人而用之也 ②为国者无使为积威之所劫哉 C．①不得耕耨以养其父母 ②具以沛公害报项王 D．①然后乃入 ②蒙冲斗舰乃以千数 11.下面六句话分别编为四组，全都直接体现孟子仁政思想的一组是 ①何必日利?亦有仁义而已矣②以刃与政，有以异乎③始作俑者，其无后乎 ④省刑罚，薄税敛 ⑤仁者无敌 ⑥闻诛独夫纣矣，未闻弑君也 A．①②⑤ B．②③⑥ C．①④⑤ D．③④⑥ 12．下列对原文的理解与分析，不正确的一项是 A．孟子认为，一个国家如果上上下下互相争夺利益，那就危险了，并通过利害分析，进一步劝诫梁惠王只要讲仁义就可以了，不必谈利益。 B．孟子询问梁惠王用刀子杀死入和用政治害死入有什么不同，是要借此提醒梁惠王施行仁政，不要使老百姓活活地饥饿至死。 C．梁惠王想洗雪魏国的耻辱，向孟子询问对策，孟子建议梁惠王对百姓施行仁政，并明确指出他让百姓生活在苦难中，必难以抵挡入侵之敌。 D．文王方圆七十里的狩猎场，老百姓觉得小；宣王方圆四十里的狩猎场，百姓却认为大。孟子将两者对比，意在阐述与民同乐的思想。 13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。(3分) (2)为民父母，行政，不免于率兽而食人，恶在其为民父母也?(4分) (3)及寡人之身，东败于齐，长子死焉。(3分) 【答案】 9．B(学习) 10．A(都是语气副词，表示推测语气，大概。B．①介词，因为。②介词，被。C．①连词，来。②介词，把。D．①副词，才。②副词，乃至，甚至。) 11．C(②⑥是间接体现，③是仲尼的话。) 12．C(“让百姓生活在苦难中，难以抵挡入侵之敌”，原文是假设秦楚君主的行为，而非梁惠王自身行为。) 13． (10分。基本上一句1分，重点关注重要实词、虚词、词类活用、特殊句式等。) (1)(3分)没有讲求仁义却遗弃自己父母的，也没有讲求仁义却轻慢自己君王的。 (2)(4分)作为老百姓的父母官，施行政治，却不免做出类