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Lesson 16说课稿 尊敬的各位评委，同仁们大家好： 一、说教材、学生 今天我说课的内容是新版小学英语四年级下册第三单元第十六课，本课是以一个小访问为主线的生活化交际课，以谈论What subjects do you like?为主要内容。四年级的学生已经有一定的语言基础，正是培养学生学习兴趣以及交际能力，表达能力的好阶段。因此，在教学中，我将创设宽松、民主、和谐的学习氛围，有效的整合教材，找准教材的切入点，并通过有趣的活动来巩固所学内容。结合多媒体的运用，为学生创设多种情境，在听说读写玩演练中培养他们观察记忆思维，想象和创新能力与合作精神，使学生在轻松、愉快的氛围中，完成知识的储备和能力的提高。 二、说教学目标 多媒体教学最大的优点是具有集声、像、动画、文字于一体的这一强大功能，通过直观、生动、新颖的图像、动画、声音、文字等方式，刺激学生的感官，提高学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，以求最大限度地发挥学生的主体作用，提高课堂教学效果。加大了课堂容量，给课堂教学注入了新的生机和活力，促使教学效果达到最优化，培养了学生的听说能力和运用英语交际的能力。 由于小学英语要构建以活动课为主的教学模式，充分利用听说唱玩演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达。因此，结合教材特点和学生的年龄特点，我确定了本课的教学目标，并在教学中运用多媒体辅助教学完成教学目标： 1.知识目标:听说读写单词subject, science, music, art，并运用What subjects do you like?进行语言操练。 2.能力目标：根据场景和图片对示演内容作出明确判断和表达，进而实现生活化的英语交流。 3.情感目标：通过教师的引导，使学生敢于、乐于、开口说英语，在交流中树立学好英语的自信心，同时教育学生热爱每一个学科。 三、教学重难点： 重点：掌握单词music, art, science, subject的英语表达法。 难点：运用What subjects do you like ?进行语言操练。 四、说教法学法： 兴趣是最好的老师，根据小学生好奇心强、爱玩、好动，注意力集中时间相对较短的年龄特点，我通过呈现——实践——迁移——交际来突破本课重难点，并采用了情境教学法，多媒体辅助教学，小组互助合作学习，游戏巩固等灵活多样的方式和手段。为学生创设形式新颖的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的学习。 五、课前准备： 教具：课件、录音机、话筒、彩粉笔等。 六、教学流程： 第一环节，歌曲激趣，营造氛围 首先我以一首学生们十分熟悉的“两只老虎 ”的曲调创编了一首《Do you like English？》，用多媒体配乐带领学生进行TPR热身活动，使学生的感官被充分调动起来，引领学生在最短的时间内进入状态，以饱满的热情投入到新课的学习。 第二环节 创设情境，学习新知 1.为了避免机械的教学，我采取了多媒体辅助教学，首先我以幻灯片的形式出示学习过的学科图片进行复习和导入，在放映到“科学”这个学科图片时，图片一闪而过，这时让学生们猜一猜刚刚看到的图片是哪一个学科，然后进行这个学科单词的学习。以这样一种形式呈现新授单词既能吸引所有学生的注意力，又能激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。 接下来我一边放映学科图片一边描述，This is maths.Maths is a subject .This is art.Art is a subject 。......向学生意会“subject”的含义。然后学习并操练subject。 2.待学生掌握这两个单词后，我再次播放学科图片，学习单词“subjects”，并以chant的形式巩固操练进而引出句子“What subjects do you like ?” I like ...and...。 同时指导学生以小组互助合作的方式操练句子以及单词，这样的训练做到了词不离句，句不离词，符合语言学习的规律。 3.在以上操练过后，我扮演一名记者采访学生。Do you like English？......And you ?......然后引导学生以小组为单位模仿操练。通过此种情景的创设，给学生营造一个生动真实的语言环境，在锻炼学生的口语交际能力的同时也对课文有了初步的感知，为后面课文的进一步学习埋下了伏笔。 4.综上所述后，很自然的就过度到课文的学习。Now let’s listen to a tape about subjects.Open your books and look at lesson 16 .Listen and repeat.并配以多媒体图片，给学生创设一个真实的语境。为了