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Module 6 Films and TV Programmes 教 材 分 析 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教 学 安 排 教 学 反 思 一 教 材 分 析 教学内容选自外研社必修二Module 6 Films and TV Programmes. 本模块话题是“电影和电视节目”，阅读课文为一个关于电影 Crouching Tiger, Hidden Dragon（卧虎藏龙）的影评。通过本模块的学习，使学生能用新学词汇、句型等基础知识，围绕话题开展听、说、读、写活动，能正确看待电影、电视的功能，并通过影视作品增长知识、丰富生活。 二 教学目标 1． 语言知识 掌握有关电影、电视的词汇、短语，在口语和书面语中正确运用。 能够流畅地从背景、情节、角色、演员和评论等方面讨论电影. 1． 语言知识 掌握有关电影、电视的词汇、短语，在口语和书面语中正确运用。 能够流畅地从背景、情节、角色、演员和评论等方面讨论电影. 学习策略： 将新学过的和已经学过的有关电影、电视的词汇、短语进行归纳和整理，类比记忆，在口语和书面语中正确运用。 学会通过观看好的电视节目扩大知识面，获取有效信息，逐步让学生掌握有关电影的初步知识，促进科学 文化知识的学习。 文 化 意 识 大致了解并比较我国和西方国家在影视方面的主要情况、特点和风格；学会通过影视作品学习语言，了解文化及相关电影知识。 情感目标 学会有选择地欣赏电影或 电视节目，获取有效信息，促进科学文化知识的学习。 1． 重点： （1）用新学词汇、句型等 基础知识，围绕话题 开展说、读、写活动。 （2）掌握关于电影的新词 和相关词汇。 （3）通过初步阅读，掌握 简单的影评写作方法。 2． 难点： 用英语进行电影评论。 1． 重点： （1）用新学词汇、句型等 基础知识，围绕话题 开展说、读、写活动。 （2）掌握关于电影的新词 和相关词汇。 （3）通过初步阅读，掌握 简单的影评写作方法。 2． 难点： 用英语进行电影评论。 （一）引课设计 教师出示Harry Potter的电影海报图片，引导学生思考电影类型。然后通过屏幕放五个电影小片段和电影海报图片，分别是 Titanic《泰坦尼克号》、Home alone《小鬼当家》 、 Hero《英雄》 、Jurassic Park 《侏罗纪公园》、 ET 《外星人 》。这些电影片段都是比较经典的大片，能直接吸引学生的兴趣，除了这个目的，这五个电影片段分别属于不同的电影类型。由于这篇课文体裁是一个影评，对电影进行评论，必然要谈到电影类型，这也为我以后讲电影类型准备了很好的素材，同时也做了很好的铺垫。 放完电影片段， 同学们的兴趣也基本被吸引出来 了，我会顺势问一个问题，Do you like seeing films? 大部分同学会回答yes.接着问 Can you think of any word related to films? 在上课刚开始，为了鼓励学生们开口说英语，所以设计了这个比较简单的任务，我认为学生能够运用自己已有的知识储备说出一些与电影相关的词汇。设计这个任务的另外一个目的也是为了接下来呈现课文中的一些与电影有关的词汇。其中有一些学生可能比较熟悉，之所以课前呈现这些词汇，也是为了以后口头表达和写影评作一个词汇上的准备。当学生列举出一些相关词汇后，我再来总结、补充一些，并在屏幕上展示。 邀请一个同学对全班以问答的形式调查。这样，学生不仅明确了学习的主要内容，了解电影的种类，使学生有了独立思考及发表见解的机会和时间,锻炼了口语表达能力，同时使学生们兴趣盎然地投入到学习活动中。 1.快速阅读：给四十秒时间让学生浏览文章概括电影大意，选出最佳答案。挖掘文章的内涵和主旨，使有用信息渗透到英语教学之中，有效地进行了scanning训练 2.精读：学生带着问题听录音并进行精读，由浅入深，由易到难，由表及里的阅读理解练习能给不同程度的同学提供体验成功乐趣的机会，能调动全体学生参与的积极性。 由于高一的学生词汇有限，并且影评对大多数学生很陌生，教学活动的开展主要以教师引导进入，学生自主产出的方式。学生通