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我说课的内容是小学新标准英语一年级上册，第四模块第一单元It`s red.本节课是以句型训练为主的语言实践课。 一 教材分析： 本课是新标准英语 Book1 Module4 Unit 1中的第1课时，新单词有 green,black ，blue, white，red, yellow，colour。主要句型是：What colour is it? It’s … 本课主要从学生的学习兴趣出发，通过活动，复习旧知，巩固新知，训练学生的听说能力，提高学生的语言表达能力。这一课是学习后面几个模块的基础，因为后面的教学内容都会涉及到颜色单词，因此本节课的教学内容是本册教材的学习重点。本课主要是通过变色龙变色来学习颜色单词，并能用这些颜色单词描述身边物品的颜色。 （一）教学目标： 1 知识目标: 学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：green，black ，blue, white，red, yellow，colour和句型What colour is it?It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 2能力目标：培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。 3情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。通过奥运五环的涂色活动，让学生感受美，发现身边的美好事物，热爱祖国，热爱生活，热爱身边的花草树木。 （二）教学重点： 认读颜色单词：green，black ，blue,white，red, yellow，colour以及用句型What colour is it? It’s…描述物品颜色，力求通过本节课的学习，使学生能够熟练描述身边物品的颜色。 （三）教学难点： 学生正确理解和运用所学知识，识别并描述物品的颜色，能熟练的运用所学习的单词和句型与他人进行交流。同时要强调各种颜色词汇的发音及分辨，避免学生读错音，颜色词汇间相互混淆的情况发生。 根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点 二 学生分析： 三年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。针对于这样的情况，在本节课的教学中我尽量多给孩子们表现的机会，学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上主要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱、通过多种形式的教学，使学生掌握和运用颜色的表达方法。 三 教学手段： 儿童心理学指出：“学习者在学习中参与的器官越多，越能产生深刻的记忆。”在英语学习中，对学生进行视觉、听觉以及动作的刺激，不仅符合他们好奇、好动的天性，学生的学习生动、形象而深刻，并且便于激发学生的学习主动性。因此本节课我充分利用多种教学手段，通过直观形象的实物、生动有趣的画面来刺激学生的感官，调动学生思维，并利用现代教育技术，增进课堂效果。同时教学中注重把所学知识与生活实际紧密联系起来，学生学起来自然、真实、亲切，从而激发学生的学习兴趣，积极用所学知识进行交流，达到学以致用的目的。 根据孩子的特点，我设置了如下的教学手段 1 在本节课的教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。 2 按课堂教学的实际需要，采用多媒体辅助教学，多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。 四 教学方法： 针对本课时的教学内容，我将采取以下教学方法：实物展示法、直观教学法、提问法、情景教学法。做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，引导学生在听、说中感悟英语；在活动中，通过合作学习、游戏法学习建立团队意识和集体责任感。 针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了突出趣味性和活动性为主的教学。采用了，直观演示法、交际法、任务型教学法等愉快教学相结合的方法鼓励学生多开口，多用英语表达自己的想法，描述自己和他人喜欢的颜色，达到掌握知识、培养语言技能的目的。 五 教学准备： 教师准备本课的动画课件使学生热身，图片课件用于本课的导入和激发学生的学习兴趣，单词卡片用于单词部分的操练和学习，图片课件和文本课件用于本课游戏和句型的操练。 学具的准备：要求学生准备各种颜色的水彩笔以及带一种自己喜欢的小动物玩偶。 六 教学过程： 1. 热身互动，自然导入（Warm up）。 （1）师生