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第六单元 教学目标： 1、认识三十一个生字，会写二十一个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文。 3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。 4、充分利用插图，在学习中激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。 教学重点： 1、认识三十一个生字，会写二十一个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文。 教学难点： 1、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。 2、充分利用插图，在学习中激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。 教材分析： 本单元是以“阳光”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和一个口语交际。 打开课本，你看，太阳是带者“金黄的花束，带着林间的芳香”向我们快乐地走来。你听，她正在你耳边轻轻呼唤；快起来，快起来……小白兔特别想知道太阳到底是什么颜色的！相信你一定也想知道。《给奶奶送阳光》是本单元教材中最特别的一篇，读了之后，亲情的温馨一下子涌入胸怀，就如同那温暖的阳光。古诗《梅花》，可以让学生感受到秀美的梅花身上所散发出来的“阳刚之气”。 教学中，教师要用自己丰富的感情，和具有感染力的语言，引导学生一边读，一边展开想象，激发他们读了还想再读的愿望，和学生一起，把自己的心灵贴近文章，去感受“共振”的力量。相信，入情入境的朗读，会让学生心中的情感如同阳光般的倾泻，他们一定会想说些什么，写些什么，画些什么，唱些什么…… 课时安排： 《太阳的话》 一课时 《太阳的颜色》 二课时 《给奶奶送阳光》 二课时 古诗诵读《梅花》 一课时 《语文乐园六》 三课时 教学内容 13、太阳的话 教学目标： 1、通过课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然的美好的感受生命蓬勃向上的气息。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、学会“阳、打、开、门、间、向、毛”七个字；会认“话、让、进、屋、香、起、双”七个字。认识新笔画“ㄋ”。 教学重点： 学会“阳、打、开、门、间、向、毛”七个字；会认“话、让、进、屋、香、起、双”七个字。认识新笔画“ㄋ”。 教学难点： 指导正确、流利、有感情朗读地朗读课文，感受阳光的温暖，感受大自然的美好的感受生命蓬勃向上的气息。 课时安排： 一课时 教具准备 各种颜色的彩色粉笔、小黑板、生字卡片 教学过程： 一、导入新课。 1、学生听谜语，猜太阳。 2、请几位同学在黑板上画太阳，想怎么画就怎么画。 3、同学们把太阳画得这么漂亮，太阳非常高兴，把想对你们说的话写成了一首诗，想读吗？ 4、揭题：15、太阳的话 二、初读课文。 1、自由读课文：读准字音，不认识的字借助拼音读准。 2、用“○”圈出课后田字格里要求学会的生字；用“＿”画出双横线中要求会认的字。边找边读。同座互相考一考这些生字。 3、检查字音：指名读。 齐读生字词：阳、打、开、门、间、香、毛。开火车去拼音认读生字。 指名读、齐读要认识的字，开火车去拼音认读。 4、再读课文，注意把词读连贯，把课文读通顺。 5、指名读词语：太阳、打开、房门、林间、芳香、睫毛。 三、指导朗读。 1、整体感知：听老师读一读课文，想一想，太阳对我们说了些什么？ 2、体会感悟，指导朗读。 ﹙1﹚第一节 自由读第一节诗。 在第一节中，你读懂了什么？ 想一想太阳对我们说这些话的时候会是一种怎样的心情呢？（重点指导读出急切的心情） 指名读、齐读、比赛读。 ﹙2﹚指名读第二节诗，在这一节里，太阳告诉我们了什么？ 自由读第二节诗，边读边做动作读。 启发学生想像太阳带来了色彩缤纷的花朵，带来了树林中泥土与树叶的芬芳，深深地吸一口气，好舒服呀！看，太阳还给我们带来了温暖和亮光，我们可以在草地上踢球、唱歌、跳舞……多么快乐啊！请大家再试读这一节诗。 自由练读，指名读，其他学生评读。 太阳还会带着什么向我们走来？激发学生想像，出示“我带着＿＿＿，快乐地向你走来。”的句式续说句子，体会到太阳把一个五彩的世界带给了我们。 齐读第二节。 ﹙3﹚自由读第二节诗，在第二节诗中，你读懂了什么？小组内轮流读，互相评价。指名小组读，师生评读。 ﹙4﹚指导读全文。打开窗子、门，朝着太阳升起的方向，师生合作读。配上音乐，学生边做动作边有感情朗读。 四、课后延伸。 听了太阳对我们说的话，大家有什么话想对太阳说？ 五、指导写字。 1、认识新笔画“ㄋ”。 2、教师范写“阳”字，学生书空并观察在田字格中的位置。 3、学生描红。 4、自己观察“打”字，上讲台演板，其他学生比较，谁写得好