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课 题 认识几分之一 总第 43 课时 1 分课时 课 堂 教 学 总 目 标 教学要点 (知识.能力.技能.情感) 水平要求 识记 理解 运用 综合 1、知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。使学生初步认识几分之一会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。 (一)创设情境，引入课题。1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半引出并板书课题：分数。(二)动手操作、探索交流，获取新知1、认识1）、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。2）、指导学生读写3）、学生活动：用纸片折出它的 ，并写上 ? 。4）、实物投影出示判断题。 ? ？哪些不是？说出理由。、认识1/41）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。2、完成教科书第93页“做一做”第1题。1的分数大小1、出示第一组图1/2和1/4。1）猜想：哪个分数大一些？2）引导学生讨论并交流讨论信息。3）演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。2、独立探究，完成第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。4、完成第93页“做一做”等2题。完成第96页练习二十二的第1~3题。 认识几分之一 把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半 第91~93页 之 几使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？ 揭示课题板书：几分之几。（一）教学例41、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。2、全班交流4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。51、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份；2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？1/10把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？2/103份是它的几分之几？让学生类推出十份之几就是几个十分之一。3、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数，也是分数。4、让学生再说出一些其他分数。5、认识分数各部分的名称。6、完成教科书第94页的“做一做”第1题。61、出示例6第一组图2/5和3/5；1）猜想：哪个分数大一些？2）让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。2、出示例6第二组图6/6和5/5的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。4、完成教科书第95页“做一做”第2题。教科书第97页第4、5、6题。 板书设计： 几 分 之 几 4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。 教科书第97页第4、5、6题。通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达