[34.牡丹区技工学校理论课教学质量评价标准.docVIP

牡丹区技工学校焊接技术应用专业 理论课教学质量评价标准 二0一四年三月 为进一步调动教师的工作积极性、主动性，深化技工教育改革，增强教师的事业心和责任感，客观地评价教师的工作质量，并将考核评估结果与教师津贴发放、教师评优及教师职称评聘挂钩，以期不断提高学校整体教学质量为目的，特制订本办法。 教师教学质量量化评估办法 根据本校的实际情况，对于教师教学质量评估，参考教学常规检查，采用评教小组和学生评教联合评估的方式。评估内容主要包括备课、课堂教学、学生评教、作业批改等方面；每一方面都定出较为详尽的评估标准。总分为500分，具体方法是： 1、备课评估（100分） 备课评估分教学进度计划和教案两部分。教学进度计划在开课前交教务科由评教小组审批（应体现出教务科下发的教学指导意见），教案检评方法为：每学期开学初上交该学期的教案、课件，由评教小组检查并按表1—2评分，满分为100分；学期末上交本学期复备教案、课件，由评教小组按表1—2评分，满分100分；两次分数平均后作为本学期的备课评估分值，满分100分。发现使用旧教案、课件或没有复备的教师，该项成绩为0分 2、课堂教学评估：（200分） 此项满分为200分；由学校评教小组每学期至少听每个教师的一次公开课，按表2—1评分，实习指导教师按表2—2评分，体育教师按表2—3评分，或者按说课评分表2-4打分 3、学生评教（100分） 此结果按每位教师学生评教平均分的25%计入量化总分 （1）对理论教师评教： 每学期由评教小组组织学生对理论教师进行评教；从其任教班级中随机抽取一个班（班主任自己的班除外），再由被抽到的班级随机抽取10名学生按表3—1或3—2或3—3评分，算出授课教师的所得分，满分100分。 4、作业评估：（100分） 抽取任教班级中被抽评的班级，作业评分按所得总平均分的30%计入量化总分。 按照教课书的所讲章节内容，每节至少有一次作业，每学期以4次为基本量，4次以下的酌情打分；4次在60—69分之间打分；5—7次的在70—85分之间打分；8次以上的在86—95分之间打分；打分时应综合考虑质和量的平衡。（注：依教案上布置作业检查依据）无作业得0分（体育除外）。对作业应全批全改，填与作业批改记录。由评教小组按学期检查对教师授课所留作业的数量、内容、学生完成作业的质量、教师批改作业的认真程度，按表4—1评分，每学期满分100分。 对于任课在18节（含18节）以上的教师，其作业评估分值是在其平均底分的基础上增加3%，然后再按30%折合入总分。 5、其它 （1）教师授课应该使用挂图、教具等仪器设备。若所任学科按要求应该完成的实验没有完成者每次从量化总分中扣1分，此项由教务科负责检查及调查学生进行评估（学校没有相应的挂图、教具及实验实习设备的除外）。 （2）任课教师每学期至少听课4节，每缺1节扣量化总分1分，听课记录填写不认真者每次扣量化总分0.5分—1分。 （3）每年度内有发表教研论文或获奖者，地市级的奖0.5分，省部级的奖1分，国家级的奖2分。若多次获奖取最高奖计算，级别以发证机关的级别为准；计分办法：可累计但不超过所发表文章最高级别的分值；若同一篇论文多次获奖按最高级别算；计入量化总分。 （4）对于由评教小组推选出举行观摩课教师，每次奖2分，并计入量化总分。 （5）对于常规查岗中课堂纪律出现良、差等次的教师，每一次良扣除其量化总分0.05分，每一次差扣除其量化总分0.1分，累积计入量化结果。 有迟到（晚到不多于5分钟）、早退（早离岗不多于5分钟）、脱岗（迟到、早退、中间离岗多于5分钟）等违纪情况的教师，每一次迟到或早退扣除其量化总分0.05分;每一次脱岗扣除其量化总分0.1分。 二、奖罚规定 学校根据量化成绩对所有任课教师给予一定的奖惩，并把量化成绩作为教师职称评聘的依据之一。 1、单项奖：每学期按量化成绩取占总任课教师的20%的教师为学校级模范。 2、每学期末对量化结果前1/3教师为9元/课时，中间1/3者为8元/课时，后1/3为7元/课时。 3、每年出席市、局以上级别的优秀教师或模范教师按学年量化平均分从高到低选取。 4、教师晋升中、高级职称时，任课教师另外加分，方法是： ①任现职以来，从2013年开始，教师在本校每连续任教一年得基础分0.1分；多于半年（含半年）少于一年得基础分0.075分；少于半年得基础分0.05分。 ②任现职以来，从2013年开始，教师每学期教学质量评估总成绩在总排名前20%的教师，在半年基础分的基础上再增加50%的系数分；中间40%的教师不再加分；后40%的教师在半年基础分的基础上再减其20%的系数分。 ③任现职以来，从2013年开始，教师任教学期的附加分可以累积；对不服从学校教学工作安排的教师，所有任教学