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第五单元 读书小小的书橱教学目标： 1.能够正确认识11个生字，正确书写7个生字，继续练习独立识字。　 2.能够正确、流利、有感情的朗读课文，体会读书给予人们精神上的享受，培养热爱读书的感情。懂得书中蕴涵着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。?3.理解重点词在课文中的意思，积累词语。4.通过阅读，激发学生的想象力和创造力，表达对书籍的喜爱，对知识的向往。教学重点：能够正确认识12个生字，正确书写7个生字教学难点：认识“翰”，正确书写“橱”、“尊”、“忧”、“挖”学生课前参与：布置预习 第一课时教学过程： 一、谈话导入1.说说：你们有小书橱吗？谁来介绍介绍？2．揭示课题。有个小朋友有小书橱，他还写了一首诗呢。板书课题。指橱，怎样记住这个字，有什么好办法？二、讲授新课。 1、请同学们默读课文，圈出不认识的字。默读课文，圈出不认识的字。2、请同学们自学生字，再说一说你是怎样记住生字的。3、出示课件，检查生字的自学情况，并带领同学学习 要求认、写的生字。 练习：说出他们的相同点和不同点，并组词。橱—厨 尊—遵 优—忧 傲---遨 悟 –语 浩—造说一说怎样记住生字的，组词练习——给生字找朋友。 读词大比武：评选读字读词小冠军。同桌指读。 （2）当小老师带读。（3）介绍识字方法质疑：找出不懂得词语，查字典解决。4、谁能把课文读给大家听？分小组读课文，再个人读、评读、赛读。5、通过初读课文，你对课文有了那些了解？还有什么不明白的地方？6、小组交流，解决疑难问题。三、巩固练习：巩固识字，美读课文。1、读词比赛。2、组词练习。1、读词比赛。2、组词练习。3、合作读课文。四、布置作业：1、读课文给爸爸妈妈听。 2、画出自己喜爱的词语。第二课时一、激趣导入，创设情境。1、复习生字新词学习情况：（1）课件出示生字 （2）扩词、造句。2、放音乐听读课文3、揭示课题：爱书的人喜欢藏书，当你做在书橱前读书时，你会有什么感受？二、初读课文，整体感知。1．初读课文，了解课文内容。课文中提到的人物你都见过吗？把你了解的介绍给大家？除了书中介绍的，你还结识了那些朋友？2、 自读课文，说出你读懂了什么？。 （1）选择自己喜爱的方式读课文。注意生字的读音要正确。（2）推荐一名同学读给大家听(3)同学评议，小组合作读书。说一说你读懂了什么？(4)评选朗读课文的小擂主。过渡：你们想怎样把课文学好？请小组讨论一下。（分角色朗读、小组合作学习展示成果）下面我们就来学习课文。三、学习课文，理解内容。1、这篇课文有几个小节？每个小节讲了哪些内容？2、你喜欢哪一节，按照学习要求合作学习。3、出示学习要求：读课文，画出你最喜欢的词句。理解漫游、遨游、穿梭的意思。谈一谈你为什么喜欢？展示汇报。第一节：作者为什么把小书橱比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”？读课文。了解课文内容，体会比喻的妙处。自主探究，小组合作学习。展示汇报。想象自己坐在书橱前读书的感觉，然后读一读这一小节。第二---五小节：为什么是我最愉悦的时光？小作者从书橱中获得了那些快乐？联系实际谈谈？练习朗读。对读，师生接读。边读边想像。你获得过快乐吗？“无穷的宝藏”指的是什么？四、拓展延伸1．学完这首诗歌后你有什么感受？ 你相对小书橱说什么？2．你平时结交了那些朋友？获得了那些快乐？结合准备的资料谈一谈。五：布置作业（可选择一项）1．读课文 2．号召学生制作格言小报板书设计： 小小的书橱广阔的世界浩瀚的海洋无穷的宝藏愉悦的时光 山沟里的孩子 教学目标：1、学会本课8个生字及新词，继续练习独立识字。2、能按要求积累词语,能用“辛勤”“改变”造句。3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。4、了解山沟里的孩子们起早贪黑的去上学的情景,感受他们学习的艰难,学习他们不怕困难,刻苦学习的精神。教学重点：了解山沟里的孩子们起早贪黑的去上学的情景,感受他们学习的艰难,学习他们不怕困难,刻苦学习的精神。 教学难点：知道“金钥匙”指的是什么,体会文中所表达的赞颂之情。教学用具：录音机、磁带、投影。教学时间：2课时第一课时一、课题导入:同学们,想一想你每天早上是怎样来到学校上学的?你知道山沟的孩子是怎样上学的吗?二、初读课文，自学生字新词。 1．配乐,师范读课文。说说你感受最深的是什么?2．提出自学要求,明确自学步骤。3．说说你是怎样记住这些生字的,指名说。 重点指导: 褂、梁、黎 勤 慧4.检查朗读课文，要读准字音。三、默读课文，提出不懂的问题。质疑默读课文，想一想，课文分几部分介绍的？试给文章分一分，然后交流，为什么这样分？四、作业:朗读课文,抄写生字词。?第二课时谈话导入：指名读课文，回忆主要内容。二、学习课文。（一）默读课文,思考:1．从课文哪些地方看出山沟的孩子起早贪黑地去上学？画出有关语句，谈