第四章教育目1.doc

教育目的：1.概述 教育目的的含义及分类 确定教育目的的依据 我国的教育目的 国外教育目的的概览 我国中小学教育的培养目标 我国教育的基本特点 培养目标 教育目的与素质教育 全面发展教育的组成部分 教育目的概述 教育目的含义及分类 （一）。含义 广义的教育目的是指人们对于受教育者的期盼，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。国家和社会教育机构、学生家长、教师等都对学生寄予各种期望，这些期望可以理解为广义的教育目的。这种教育目的关系到把受教育者培养成为什么样的人和具有什么素质的人根本性问题，是教育实践活动的出发点和落脚点。教育目的是根据一定的社会生产力和生产关系的需要以及人自身发展的需要来确定。 狭义的教育目的是指国家对培养什么样的人才的总要求。目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化的要求和受教育者身心发展的规律确定的。它反映了特定社会对受教育者的基本要求，是教育工作者的出发点和落脚点，是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的依据。 国家为培养什么样的人才而确定的质量规格和标准称为（A） A.教育目的 B.教学目的 C.培养目标 D.教学目标 （二）教育目的分类 可以按照不同标准进行分类 按价值取向，分为个体本位和社会本位的教育目的。 按教育性质，分传统的教育目的和现代的教育目的。 按照文字表述方式，分纲要式和详列式的教育目的。 按约束力，分为强制性和建议性的教育目。 确定教育目的的依据 教育目的的确定受制于特定的社会政治、经济和文化背景 不同的社会发展阶段有不同 的教育目的 随时代和社会条件的变化而变化。不同社会的生产力发展水平不同，对社会成员的教育目的就会有所不同。具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会里具有鲜明的阶级性。在阶级社会里，占有统治地位的阶级总是按照自己的阶级意志和政治路线培养人，当极少数让你通过教育被培养成统治者时，其他绝大多数人则通过教育等方式被培养成了统治者。 资本主义社会的教育是维护头统治秩序的工具。资产阶级在获得统治地位后，一要培养本阶级的接班人，另一则是训练队资产阶级有用的奴仆，既能替资产阶级创造利润 ，又不会对他们的平静的生活构成威胁。社会主义国家也要培养自己的专门人才。在社会主义社会，教育权掌握在劳动人民手中，它成为劳动人民改造旧社会、建设新社会的有力武器。在社会主义社会，教育想要培养的是有觉悟的社会主义劳动者。 2.不同的社会政治制度有不同的教育目的 在阶级社会中，教育目的取决于统治阶级的利益，取决于一切社会的生产关系和政治制度，它集中反映了统治阶级对培养人的根本要求。美国是一个追求所谓“民主、平等”的社会，美国民主主义的教育目的包括自我实现的目的，人际关系的目标、经济效率的目标和公民责任的目标。前苏联是一个追求共产主义理想的社会，其学校教育的基本目的是培养全面发展的人，培养共产主义社会的积极建设者。 3.不同国家的文化背景也使教育所培养的人才各具特色 民族文化背景通常是指民族各部分文化内容之间彼此交错联系而形成的一种相对稳定和系统的结构，它是一个民族赖以生存和发展的基础。17世纪英国教育家洛克提出培养绅士的教育目的。他理想的绅士是获得“德行、智慧、礼仪和学问”的人，比较重视文化素质，所以教育目的强调陶冶学生的人格，注重培养有教养的人。 确定教育目的还要注意受教育身心发展的特点 教育目的直接指向的对象是受教育者，人们提出教育目的是希望引起受教育者的身心发生预期的变化，使他们成为具有一定个性的社会个体。教育目的主要是通过各级各类的学校的教育活动来实现的。受教育者不仅是教育的对象，也是教育活动的主体，是自我教育的和自我发展的主体。 教育目的的确受制于人们的教育理想 教育目的也是一种理想，它同政治理想、社会理想登紧密结合在一起。实用主义教育目的、要素主义教育目的、永恒主义教育目的、存在主义教育目的。 （二）制定教育目的的客观依据 制定教育目的必须要考虑到一定的社会历史条件。与价值取向相比，社会历史条件对教育目的制约更具有决定性。 首先，教育目的制定受社会生产力和科学技术发展水平的制约。生产力和科技发展是状况是制定一定历史时期的物质基础。 其次，教育目的制定受一定社会经济和政治经济的影响。 再次，教育目的制定必须考虑历史发展的进程。在教育目的的理解上，要理解社会发展和个人发展的关系。社会发展和个人发展之间在社会历史发展的总体上是统一的，同时社会发展和个人发展、社会人格和个性发展之间有矛盾的一面。 最后，教育目的制定一定要遵循受教育者身心发展的规律。 三、我国的教育目的建立