独立性检验的基本思想及其初步应用（说课）.pptVIP

* 人教版普通高中课程标准实验教科书选修2一3 洛阳市孟津县第一高级中学 赵剑涛 课程标准 教学反思 教学过程 教法设计 目标分析 学情分析 教材分析 说课内容 教材分析 教学内容 目标分析 学情分析 教材分析 教法设计 本节课是人教版普通高中课程标准实验教科书,选修2-3第三章第二节第一课时，通过对典型案例的探究，了解独立性检验的基本思想、方法及其初步应用。 教材分析 地位、作用 目标分析 学情分析 教材分析 学生学习了利用回归分析研究两个 变量间的相关关系。本节课利用独立性 检验进一步分析两个分类变量之间是否 有关系，是高中数学知识中体现统计思 想的重要内容。通过学习让学生认识统 计方法在决策中的作用。 教法设计 学情分析 知识结构 目标分析 学情分析 教材分析 教法设计 学情分析 能力特征 目标分析 学情分析 教材分析 学生具备的 学生欠缺的 具备了一定的认 知、分析、归纳 能力 ; 能够进行 小组活动。 缺少深入探究问 题的方法 ; 运算 能力和语言表达 能力有待提高。 教法设计 分组讨论 合作探究 适时引导 鼓励展示 目标分析 目标分析 学情分析 教材分析 教法设计 教学内容 结合学情 课标要求 制 定 教 学 目 标 知识与技能 目标分析 学情分析 教材分析 教法设计 通过对典型案例的探究,了解独立性 检验的基本思想，会对两个分类变量进 行独立性检验，明确独立性检验的基本 步骤，并能解决实际问题。 目标分析 目标分析 过程与方法 目标分析 学情分析 教材分析 通过设置问题，引导学生自主 发现、合作探究、归纳展示、质疑 对抗，使学生成为课堂主体。 教法设计 目标分析 情感、态度与价值观 目标分析 学情分析 教材分析 通过本节课学习，让学生体 会统计方法在决策中的作用；合 作探究的学习过程，使学生感受 发现、探索的乐趣及成功展示的 成就感，培养学生学习数学知识 的积极态度。 教法设计 目标分析 重点、难点 教法设计 目标分析 学情分析 教材分析 重点：了解独立性检验的基本思想及 实施步骤。 难点：独立性检验的基本思想； 随机变量K2的含义。 教法设计 教师如何教？ 教法设计 目标分析 学情分析 教材分析 坚持以学生为主体，教师为主导的原则，采用合作探究的教学模式。 组织学生分 组讨论，适 时指导评价。 点评归纳 启发引导 利用设置问 题，引导学 生积极探究。 指导评价 点评学生展 示成果，归 纳总结。 教法设计 学生如何学？ 目标分析 学情分析 教材分析 教法设计 2 3 4 5 6 1 8 7 教学过程 每年的5月31日为世界禁烟日 问题1、你认为吸烟与患肺癌有关系吗？ 怎样用数学知识说明呢？ 教学过程 利用图象向学生展示分类变量的不同取值，更加形象，同时引出探究吸烟是否对患肺癌有影响。 分类变量 … … 民族 国籍 宗教信仰 是否吸烟 教学过程 该环节应该发挥学生的积极主动性，让学生自己观察和解答，老师应及时的引导和鼓励，让积极展示成为课堂的主导。 表3-7 吸烟与患肺癌列联表 单位：人 9965 91 9874 总计 2148 49 2099 吸烟 7817 42 7775 不吸烟 总计 患肺癌 不患肺癌 等高条形图 吸烟更容易引发肺癌 教学过程 问题2、你有多大程度判断吸烟与患肺癌有关？ 用什么方法进行检验呢？ 探究： 的大小能说明什么？ 探究： 的大小能说明什么？ 探究： 这个值到底能告诉我们什么呢？ 独立性检验的基本思想是本节课重点 和难点，通过设置问题引导学生积极讨论 探究，归纳出独立性检验的基本操作步骤。 教学过程 学生展示讨论结果，讲解了独立检验的基本思想，体现了学生合作探究的效果和学生的综合能力。 教学过程 质 疑 对 抗 教学过程 这种利用随机变量K2来判断“两个类 变量有关系”的方法，称为独立性检验。 上网查阅卡方统计量 学生课前预习 教学过程 在理解独立性检验的基本思想的基础上，进一了解独立性检验的操作步骤，让学生能够进行实际应用。 “独立性检验”的具体做法步骤为： 第一步：根据实际问题需要的可信程度确定临界值 ； 第二步：利用公式计算随机变量 的观测值 ； 第三步：比较 与 的大小得出结论。 表3-11 临界值表 10.828 7.879 6.635 5